部编版《基本政治制度》优质课教案下载

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有利于把我 国的集中统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各民族人民热爱祖国的情感与热爱自己民族的情感结合起来；有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。教材内容分析第三单元是从制度和国家机构的角度来学习，是对第一单元的延续。学情分析学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系比较紧密，学 生学习兴趣会比较高。学习目标1、学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、学生通过完成填空，能够准确说出根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度的内容，并进行归纳和区分。

3、学生通过阅读材料答题，能够准确说出民族区域自治制度的运作情况，真正理解基本政治制度的重要意义。重点民族区域自治制度难点民族区域自治制度导学过程教师活动学生活动设计意图导

以我们内蒙古自治区作为导入学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。学生了解本学习学习的任务，认清视角，构建整体框架结构展

1、教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。

2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。[来源:Z

3、XXK教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。学生按照小组分别展示5个少数民族自治区的基本情况，地理位置、风俗习惯、著名景点、美食服装

初步感知民族区域自治制度，理解基本政治制度的重要意义。议

1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填 空进行检查。

2、提示开始讨论， 教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论 进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。[来源:全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨 论：

小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。

仍没有解决的小组内整体讨论。小组相互交流，展示成果。提升 学生对深入学习内容的理解。

理解社会主义民族关系“平等”的内涵评

展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：

（1）我国的民族现状： 在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。

（2）具体内容：

①地点： 我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

②分级：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。

③自治机关及其职权：民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。

④国家要求：我国民族区域自治在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。

优越性

①有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来

②有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来

③有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来

④实行民族区域自治，有力促进了民族地区经济社会发展和人民生活水平的提高。