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本课以我国今年十三届一次会议热点事件入手，充分发挥学生的自主性和积极性，将学生带入具体情境中，并深入材料，组织学生分析，学习教材，发展学生分析和解决实际问题的能力。让学生积极参与教学，增强学生对国家权利机关的理解。
“把课堂还给学生”倡导让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学习。在课堂教学中，积极调动学生的学习兴趣，让学生在探究中学会学习。本课以我国的十三届一次会议热点事件为主线，以课标中“初步了解国家机构的职权”为依据，一改过去老师满堂灌的教学模式，体现、落实新课程理念及真正意义上“把课堂还给于学生”。
本框选自人教版道德与法治八年级下册第三单元第六课《国家权力机关》中的第一框，本课所依据的课程标准的相应部分是“初步了解国家机构的职权”。本课在第三单元中有着承上的作用，在承接、扩展上一章节的基础上。本课是第三单元乃至整个八年级教学内容中对学生进行宪法意识的教育，也为帮助学生做一个热爱宪法，捍卫宪法的公民。
初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家机构，。但是他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家机构的认识存在不少误区。对于初中生认识国家机构有着负面的影响，不利于他们认识国家机构。因此，要帮助学生认识维护国家机构的重要性，提高他们的法治思维，增强法治意识。
依据时代的需要及课程标准，结合学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标。
知识目标：
1.知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
2.知道全国人民代表大会的地位，理解人民代表大会的职权。
3.掌握人民代表大会与其他国家机关的关系。
过程与方法：
1.提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
2.明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
3.能够辨别区分人大的职权。
情感态度价值观目标：
1.提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。
2.增强对全国人民代表大会的崇敬。
教学重点：人民代表大会的职权、地位
教学难点：国家权力机关的性质、地位及职权
课前准备：教师精心准备PPT
教法与学法：情景教学法、自主学习、合作学习。
【活动一】视频导入、新闻报道：
教师：关注时政，了解社会，同学们观看视频，并思考1.你知道全国人民代表大会是怎么产生的?
2.人民代表大会制度和人民代表大会一样吗?为什么?
学生分享：略
教师总结：人民代表大会究竟是个什么样的机关，在我国国家机关体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权?要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。
【设计意图】通过视频引发学生兴趣，在回顾旧知的基础上结合视频对本课内容有初步了解，引导学生整体把握教材内容。
【活动二】自主预习
教师多媒体出示学习目标，引导学生完成自主预习部分。
学生以组为单位，快速完成相应内容。
【设计意图】通过目标出示，引导学生自主合作完成预习部分，培养学生的自主学习能力和小组合作能力。
【活动三】新课讲授，走进两会
教师幻灯片出示图片，引导学生结合材料思考：
1.人民当家作主，是不是每一个人都可以直接行使国家权力?
2.人民怎样行使管理国家的权力呢?
通过材料，请结合书本P77的相关内容，找出我国的权力机关及其构成。
在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
国家权力机关
一、人民行使国家权力的机关
1.国家权力机关产生
2.全国人大的地位
3.人大与其他国家机关关系
二、人民代表大会的职权监督权(任免权)
本节课紧扣课标设计教学，突出重难点，注重活动性教学，以国家热点新闻为主线，组织学生学习教材，分析材料，发展学生分析和解决问题的能力。视频的使用，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到教学中来，在情境中理解知识，增强情感体验。
另一方面，还应在课前扎实备课，深入了解学生，考虑课堂可能生成的问题，做好充分的预设。对学生回答问题中可能出现的情况做好及时的引导。只有这样才能更好、更有效地完成教学目标，真正做到“以学生的发展” 为主，体现本课教学设计中以学生为主体的理念。