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本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是，了解国家行政机关的性质，理解行政机关与权力机关的关系。
《国家行政机关》是人教版道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》第六课《我国国家机构》的第二框。国家行政机关是国家权利机关的执行机关，是国家机构运行的中间环节。本节的主要内容是我国国家行政机关---国务院及其领导的各级人民政府的性质，属于本课内容的中间部分。本框是本册教材法治专册中的关键落脚点，把认识上升到国家高度，在本年级教学中占有非常重要的地位。而且通过对国家制度与国家机构的学习，增强国家认同，树立制度自信，重点进行国家意识教育，对整个初中阶段落实立德树人的根本任务、培养公民意识具有重要作用。
虽然初中学习过半，但学生对于政府机关处于一种一知半解的状态。国家行政机关是一个系统的整体，学生的认知是零散的、肤浅的，当然也不可避免的存在一些模糊甚至不正确的认识。只要关注新闻，有不少相关报道涉及政府职能部门，这是学习本课的基础。鉴于国家行政部门众多，不少部门又离学生的生活较远，所以学生学习起来会存在一定困难。
1.情感、态度、价值观目标：通过学习，认识到我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民的政府，从而自觉接受政府的领导，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
2.能力目标：能通过政府的具体行为，领会政府是全心全意为人民服务。
3.知识目标：识记我国行政机关的性质，理解行政机关与权力机关的关系。
国务院和各级人民政府的性质。
确立依据：依据教材的内容和课标要求，确定国务院和各级人民政府的性质和职权为本课的教学重点。行政机关依据宪法设立，我国行政机关有国务院及其领导的地方各级人民政府组成。政府的基本职能是交差的重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能及处理人民政府关系的支撑点。了解政府的性质和职能，对于更好地领会人民当家作主以及走向社会适应未来生活，都具有非常重要的意义。
理解行政机关与权力机关的关系。
确立依据：由于八年级学生受年龄和阅历所限，他们与政府部门很少接触，对其职责了解更少，政府工作人员依法行政，是依法治国的重要环节。学生对此知识点的理解存在困难 ，所以我把此知识点确定为教学难点。
活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，是学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
分组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。
【新课导入】(读图游戏导入新课)
图片导入法。大屏幕呈现三幅图片。
师：首先，我们共同来看大屏幕，做一个读图的游戏。说说图中穿制服人员分别是哪些政府部门的工作人员?
学生：税务部门，工商部门，公安部门
总结：他们依次是税务部门，工商部门，公安部门
师：同学们你知道他们是哪个部门的吗?
大屏幕呈现三个问题;
1日常看的天气预报属于哪个部门?
2.发现有老师有偿家教，你应该向哪个部门反映?
3.电视剧、电影的审核属于哪个部门?
学生：气象局、教育局、广电总局等等
师：这些政府部门与我们的生活有没有关系?
学生：有
师：这些政府部门与我们的生活息息相关，他们是国家机构的重要组成部分。他们都属于国家的什么机关?
学生：国家行政机关
教师导入新课：今天我们就共同来学习第六课《我国国家机构》，第二框《国家行政机关》(PPT主题、板书)
国家权力机关的行政机关
过渡：刚才提到的政府部门同学们都不陌生，可是同学们你们知道国家行政机关是怎样设立的吗?它们的性质又是什么呢?
活动一：【结合教材填空 】(国家行政机关的设立和性质)
首先，我们来了解一下《宪法》关于我国行政机关的设立和性质是如何规定的。
教师大屏幕展示《宪法》第85条和第105条规定。
学生阅读教材P81，
教师PPT出示国家行政机关的设立和性质的填空。
请学生结合教材填空
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
本节课的主要内容是对国家行政机关的认识。国家权力机关的执行机关这一知识点有一定的难度，学习中要选取典型的事例来帮助学生认识和理解。特别是市人大和市政府的关系这个材料要用好，引导学生讨论研究，提高认识。同时就如何更好地让学生对所学的知识点感兴趣，如何更好地调动学生的积极性，是我在以后的教学中需要摸索并改进的。
国家行政机关
国家权力机关的执行机关
行政机关的设立和性质
行政机关的组成
行政机关与权力机关的关系
行政机关的权力来源