部编版《中华人民共和国主席》优质课教案设计

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课 目 名 称

人民教育出版社八年级下册第六课第二框中华人民共和国主席

教学目标

情感、态度与价值观目标： 通过对国家主席的国家机构的认识，树立紧紧团结在以习近平为核心的党周围，坚决拥护党中央的领导的意识。

能力、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力和比较辨别的能力。

知识目标：什么是国家主席？国家主席是如何产生的？国家主席的职权有哪些？

教学重点

教学难点

教学重点：国家主席的职权

教学难点：职权一：公布法律、发布命令

学情分析

初中生由于受个人能力、社会经验、知识储备以及思维水平等多方面影响，虽然有强烈的独立承担工作的良好意愿，但结果往往事与愿违。面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。同时，丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加，情绪波动较大，容易出现各种心理问题。因此，在学校的教学管理和班级管理中，学生冲突是一种常见现象。教师和学生既要看到冲突的负面影响，也要清晰地认识到它的积极影响，转变对冲突的认识，认识到普遍性的冲突有助于各集体及人与人之间求同存异，实现双赢。对冲突的认识与解决不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。

教 学 过 程

教学环节

教学内容

师生活动

诵唱导入

学习目标

自主学习

合作探究一

诵唱导入

师：听说我们8年级6班的同学在学校《庆祝新中国成立70周年暨“三声校园”经典诵唱展演》中表演非常经常，同学们诵唱的《沁园春.长沙》和我们今天要讲的内容有联系，所以老师想借此机会，让同学们再唱一遍，你们愿意吗？

生:愿意。

师:请领唱的同学起个头。

学生诵唱完后。