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知识目标 知道自由在法治意义上的内涵。懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由的关系。
能力目标 提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力。初步培养学生用法律的视角认识自由的真谛的意识和能力。
情感、态度与价值观目标 感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。增强珍视自由的意识，树立自由的理念。形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
教学重点：让学生知道自由在法治意义上的内涵，懂得法治与自由的相互联系
教学难点：引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，增强珍视自由的意识，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。对于自由的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，错误地认为“这是我的自由”。一部分学生尽管知晓自由不是绝对的，但对自由的认识停留在浅表层面。例如，仅仅认为自由受班规和校纪的约束和限制，很难把自由与法治联系在一起。
基于以上学情来设计本节内容，其目的不仅仅是让学生知道自由在法治意义上的内涵，懂得法治与自由的相互联系，更重要的是引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，增强珍视自由的意识，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
教法：1、情景教学法 2、小组讨论法
学法：1、体验情境 2、合作探究
合作探究一：话---自由
环节一：自由是人们向往的
1、播放《自由自在》视频
设计意图：观看动物们自由地畅游迷人海底，驰骋辽阔草原，翱翔万里晴空，从而引出“自由是人们向往的”
2、生讨论交流：从这个视频里动物们的生活中，大家感受到了什么?
师过渡：大家高兴地看着动物们自由自在、幸福快乐，充满激情活力的生活，看着它们的生活，你们都是快乐愉悦的，为什么呢?就是那份让它们欢喜的自由感染了大家!
3、生讨论交流：作为高级动物的人类，你们心中向往的自由是什么?
部分学生表达心中向往的自由
全班同学向身边的同学自由表达一分钟，充分表达自己心中向往的自由
师小结并过渡：同学们深呼吸，感受整个教室散发的自由的气息，嗅一嗅自由的味道，那是幸福的、甜蜜的、充满激情与活力，这是自由带给我们的价值。
环节二 自由对个人和社会的价值
生讨论交流：自由会带给我们哪些好处(自由的价值)?
师小结过渡：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但在现实生活和学习中，少数同学就错误地认为自由就是随心所欲，就是完全由自己做主，没必要存在规矩和限制。这样将会带来什么样的结果呢?我们来看看《骄傲的风筝》就明白了……
合作探究二：探---自由
环节三 自由的内涵
设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，提示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。
1、故事阅读。让全班同学一起朗读《骄傲的风筝》(幻灯展示)的寓言故事，在阅读过程中仔细体会“风筝”的情感变化。
2、生讨论交流：阅读之后，让全班同学带着问题进行分组讨论：挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
师小结：线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，挣脱了线的束缚，失去了线的保护。
3、生讨论交流：如果人类也像风筝一样追求绝对的自由，可能会出现什么结果?如何理解自由应受必要的限制?
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”人们常以此表达自己对自由的向往。对此理解错误的是( )
A、在世界上，不受任何约束，随心所欲的自由是不存在的
B、鱼能跃到陆地上，鸟能飞出大气层
C、人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由
D、法治标定了自由的界限
2、小强在电影院看电影时，兴奋之余，不禁手舞足蹈，大声叫好，引起周围观众的不满。周围观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样。”下列选项不能反驳其观点的是( )
A、公民在行使自由和权利时，必须得到他人的许可
B、公民在行使自由和权利时，不得损害集体的利益
C、公民在行使自由和权利时，不得损害社会的利益
D、公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民的合法自由和权利
3、在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”“严禁酒后驾”“严禁违规使用食品添加剂”等，这些规定更好地保障我们的考试公平权利、生命安全权利。这启示我们自由和法治的关系是( )
A、人们不能自觉约束自己的行为
B、法治规范自由的同时也保障我们的自由
C、道德比法律更有约束力
D、社会生活离不开共同的法律
4、在教室上课时，如果自由进出教室，随便交头接耳，就无法正常上课;过十字路口时，如果各不相让，争相阻挡，就会乱成一团，谁也别想顺利通过。所以说( )
A、法律是社会生活中的唯一规则
B、社会生活对他人有益，对自己有害
C、社会生活不需要限制
D、享有良好的社会秩序，需要对自由进行必要的限制