《自由平等的真谛》优质课教案设计

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3、情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。

[重点、难点]

教学重点：

自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：

法治与自由的关系。

教学过程

一、导入新课。

说起自由，人们可能都会想到匈牙利著名诗人斐多菲的诗句。下面我来说上句，看看同学们能不能接出下一句，好不好？师：“生命诚可贵，爱情价更高。”学生接“若为自由故，二者皆可抛”（为你们鼓掌，大家接得非常顺。）失去自由了，生命、爱情还有什么意义？

一听到“自由”这词，说实话，我是打心眼里觉得浑身上下都舒坦。其实同学们在学校、家庭、社会生活中都特别渴望自由。“我要像梦一样自由”同学们一听到这样歌声，是不是忒能抒发自己这种感情？

提及平等，有人可能会想到教育学家陶行知先生，他说“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”

讲了那么多，那么同学们，你们对自由平等有哪些的认识呢？今天我们就一起来学习新课《自由平等真谛》（板书），请打开课本P90页，看看会有哪些新的认识。

二、讲授新课。

目标导学一 无法治不自由

活动一：畅谈对自由的看法

投影：

同学甲说：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。

同学乙说：自由应该就是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？

同学丙说：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

思考：同学们同意谁的观点？并说说你对自由的认识。

老师归纳总结：

甲同学说：“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。”就像没有头的苍蝇，没有方向、没有目标、没有信仰，跟着感觉走，瀟洒走一回，过把瘾就死，玩儿个心跳。最后可能玩火自焚，自取灭亡。

乙同学说：“自由应该就是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？”他这个自由是不是说我想做什么就做什么，不受限制，不受约束，为所欲为。

孔子：从心所不欲不逾矩。

也就是说：按照自己心里的想法来从事行为，但不会也不能破坏规矩。所以说自由不是为所欲为，它是有限制的。