八年级下册《自由平等的真谛》新课标优质课教案设计

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3、生活中如何珍视自由

教学过程：

一 自由的含义

视频导入：

多媒体出示视频：视频中，匈牙利诗人裴多菲、法国教育家卢梭、我国古代的孔子对自由含义的理解。

师：同学们，视频中有三位名人对自由的理解，赠人玫瑰、手留余香。我校八年级田小小同学，她在成长中遇到很多难题，需要大家的帮助。恰巧田小小同学第一篇日记就是对自由的理解。我们一起看看吧

出示田小小日记一

师：同学们，你同意田小小同学对自由含义的理解吗？请根据视频中三位名人对自由的理解，说说你对自由的认识。帮助田小小认识自由。

探究一：自由的含义

生：讨论并说出答案。

师总结归纳：同学们的回答很全面，那我们可以总结出：自由的含义就是在法律范围内，依照自己的意识活动的权利。

过媒体出示 自由的含义就是在法律范围内，依照自己的意识活动的权利。

延伸拓展：自由应受到必要的限制

那在法律范围内，这个范围是什么呢？一切事情的范围都是一样的吗？

接下来有请我班的小品大师付同学和相声演员刘同学，今天她们给我们带来一段双簧，表演的是什么呢？让我们掌声有请。

掌声中请出

刘同学和付同学上台，道具 椅子

付同学带着个红鼻子搞笑上台、刘同学躲在椅子背后······

师（笑）：同学们，双簧看完了，这双簧中的道理得让你们这些知识渊博的人来解释解释了。

小组探究

推选小组代表回答：自由不是为所欲为，是有限制相对的，无法治不自由。

师：对回答全面的同学给予肯定。

出示多媒体

二 自由与法治的关系

田小小日记二抛出问题自由与法治的关系？