八年级下册《自由平等的追求》集体备课教案设计

一、教材依据

(1)本课依据《义务教育思想品德课程标准》(2011年版)的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”和“权利与义务”。具体对应的内容标准是:“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。懂得正确行使权利等。”

(2)本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念,宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则,立法、执法、司法以及权利救济等法律制度,与法律常识教育相结合,在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。

(3)本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等”。

二、教学内容

本节课内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第七课“尊重自由平等”的第二框内容，通过前一节课“自由平等的真谛”的学习，学生在理解自由、平等的法治意义上内涵的基础上，体悟到“法律面前人人平等”的社会主义法治的基本原则，必然逻辑地引出“自由平等的追求”的话题。教材先运用贴近学生学习和生活实际的典型事例,引导学生感受到追求自由的误区及其危害，并引导学生明确这些行为的实质是不珍惜自由，在此基础上进一步引导学生学习相关的法律知识，懂得如何实现自由的追求;再通过相关的案例，以案说法，让学生体验并感悟到要践行平等就要反对特权，就要平等对待他人的权利，就要敢于抵制不平等。最后，运用比较的学习方法和理论联系实际的方法,培养学生自主、合作学习的能力，能够自觉在社会生活中践行平等。

三、学情依据

初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。学生法律知识储备量较少，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少数学生在自由的追求方面存在误区，不珍视自由，一部分学生虽然知晓自由和平等都不是绝对的，但认识也是肤浅的，他们很难站在宪法和法律的高度，理性地看待自由平等的问题。因此，有必要探讨“如何珍视自由和践行平等”的问题，以增强学生的平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。

四、教学目标

1.情感态度与价值观目标:培养热爱自由、珍视自由的情感,尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利;树立平等意识和观念,增强法治观念,努力践行平等,懂得依法维权。

2.能力目标:提高对自由和平等的认识水平,珍视自由、追求相对平等;反对特权,能平等地承担起法律规定的义务;在现实生活中敢于抵制不平等行为,面对不平等现象能够依法维权。

3.知识目标:提高对自由和平等的认识水平,珍视自由、追求相对平等。

五、教学重难点

1.教学重点:珍视自由，必须依法行使权利。

2.教学难点:践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。

六、教学策略

在候课时间，先播放《社会主义核心价值观之歌》，让学生在欣赏中了解社会主义核心价值观的内容，直引主题，把教学内容分为“追求自由篇”和“践行平等篇”，后面选取贴近学生的话题展开教学，以案例分析作为知识教学的载体，通过“考考你”、“以案说法”、“探究分享”、“写倡议书”等活动落实教学目标，突破重难点。通过体验活动，让学生感悟到:珍视自由需要我们珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利。通过案例分析，引导学生了解生活中的特权现象及其危害性;通过探究活动，让学生在小组讨论中增强平等意识,尊重他人的合法权益;最后引导学生关注身边和社会的实际，列举生活中的不平等现象，直面现实的同时，更落实到理性对待平等问题，学会解决问题，培养学生法治思维能力，践行平等，真正体现道德与法治课“立德树人”的理念。

七、教学过程

【候课导课】：播放《社会主义核心价值观之歌》

活动内容：学生欣赏歌曲，了解社会主义核心价值观的内容。

引导策略：教师引导学生听完歌曲，设问：社会主义核心价值观在社会层面的要求是什么?

观点总结：自由、平等既是社会主义核心价值观的内容，也是我们每个人都追求。(由此引出本节课的课题，并板书：自由平等的追求)那么，我们应如何实现对自由和平等的追求呢?

设计意图：让学生知道自由平等存在的价值，实现自由平等是社会和个人不懈的追求。

(一)追求自由篇

过渡——【读之悟之】

1.学生齐读——自由快乐，人皆向往。自由快乐之人，必是敬畏法度之人;敬畏法度之人，多是严以自律之人。

2.悟道——敬畏法律，才会有真正的自由。

【活动一】考考你

活动内容：

学生思考——宪法和法律赋予我们哪些权利和自由?试选择一种权利，结合实际谈谈它存在的价值，并说明我们应如何正确行使这项权利与自由?

引导策略：教师引导学生回顾宪法和法律赋予我们的权利和自由，教师用多媒体展示，引导学生选择其中的一种权利，结合个人实际反思个人行为。

观点总结：我们要珍惜宪法和法律赋予我们的自由和权利，认识它存在的价值，积极行使正当权利。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、课外延伸

为了更好的践行社会主义核心价值观，请你向同学们发出“珍视自由、践行平等”的倡议。

九、板书设计

自由平等的追求

珍视自由

践行平等