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部编版《自由平等的追求》公开课教案优质课下载
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2.教学过程
导入新课
师：在大学英语四级考试的考场上，奋笔疾书的身影中，一个女孩挺直着背，沉默地坐在角落，她用手指一行一行从光滑的试卷上摸过去，然后交上白卷，离开了考场。她叫小倩，一级视力残疾，四级考试的缺席，让她无缘于研究生选拔。
如果故事就这样结束，我们可以设想他们之后的生活，陈超会加倍努力工作，来偿还从天而降的两万元罚款。小倩会放弃心理学研究生的梦想，按照社会的刻板印象，成为一名盲人按摩师。
受教育权、平等权，如果小倩不知道宪法所书写和保障的基本权利，她会咽下所有的委屈和妥协，带着一点好好生活的期望，走一条艰辛的长路。幸好故事没有这样结束。2017年5月，小倩向法院提起诉讼，短短六天，教育部考试中心回应，四级考试启用盲文试卷。这是一个人的维权之路，这是一群人的确权之路，这是一个国家的护权之路。
自由、平等是人类永恒的追求和共同的理想。小倩的故事让我深刻认识到只有珍视自己的自由，抵制不平等的行为，我们才有可能拥有一个自由平等的社会。今天我们围绕“自由”、“平等” 两个关键词展开第七课第二框的学习“自由平等的追求”。
设计意图：盲女小倩为获得平等教育积极维权的故事，既是珍视平等，又是追求自由的表现，故事本身感人至深，一下子就能将学生引入到课堂中来。
一、自由之畅谈篇
1.活动一：各抒己见——你向往的自由生活是什么样的？
师：首先，我们来看第一个关键词“自由”。自由是一个让人眼睛发亮的词，有一种不跟团的旅行方式叫“自由行”，有一种不用上班的职业叫“自由职业”，有一种不需要父母安排的恋爱方式叫“自由恋爱”。现在，请大家来描绘一下你向往的自由生活。
生：（略）
2.活动二：小组讨论——现实生活中有哪些因素让你感觉到不自由？（举例）
师：我们向往的自由生活很美好，但现实生活中我们又常常感觉到不自由。请举例谈谈在什么情况下你感觉到很不自由，你认为什么因素制约了自由？
生1：我每天都不能睡到自然醒。作息时间制约了我的自由。
生2：我到银行办信用卡却办不到，因为年龄未到18周岁。政策规定限制了我的自由
生3：略
师：同学们说到了很多，有父母和老师的管教，甚至还有同学的管教，还有校规校纪的约束等，有同学甚至认为法律是对自由的限制，我们应该怎样正确看待呢？请欣赏情景剧表演《向往自由的一天》。
设计意图：畅谈自由的环节，让学生意识到理想中的自由与现实的自由是有冲突的，从而激发学生反思“什么才是真正的自由”。
二、自由之反思篇
3.活动三：欣赏情景剧《向往自由的一天》
（情境剧本提前发给学生，学生利用课余时间排练，课堂上展示。）
社会主义核心价值观自由篇 （编剧：钱秋燕老师）
向往自由的一天
人物：璞石（ 饰） 某中学的一名学生