八年级下册《自由平等的追求》精品优质课教案设计

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教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。

2　教学过程

一、导入新课

从我国的社会主义核心价值观和美国独立宣言中，我们看到人类共同的价值追求：自由和平等导入新课。

二、新课讲授

eq ﹨a﹨vs4﹨al(目标导学一：珍视自由)

1.活动一：探究与分享

八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”

问题：你如何看待他的言行？有何法律依据？会有何可能后果吗？

提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。

2.活动二：阅读感悟

自由快乐，人皆向往。什么样的生活才是自由的、快乐的?

史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣:天下谁人最快活?有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜题名者，还有人说富甲一方.....朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道:畏法度者最快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。

自由快乐之人，必是敬畏法度之人;敬畏法度之人，多是严以自律之人。

提问：这对于追求自由，给我们什么启示？

提示：思想上， 珍惜宪法和法律赋予我们的权利。

3.活动三：探究与分享

唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向法院提起诉讼。法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。

提问：请评论唐某的行为及关某的做法是否可取，为什么？

提示：行动上，依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

4.归纳总结：

珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利必须依法行使权利 eq ﹨a﹨vs4﹨al(目标导学二：践行平等)

1.活动四：故事展现

(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)

提问：（1）陈云的言行针对的是什么问题？