《公平正义的价值》优质课教案下载

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2. 知识目标

懂得公平的含义，明确公平对个人和社会的重要意义。

3.能力目标

? 明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识。二、教学重点及难点重点：理解公平的含义。

难点：明确公平对个人和社会的意义。三、学情分析初中学生处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论在生理上还是在心

理上都是一个急剧变化的关键时期。

中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学

生的独立思考和亲身实践才能真正内化。第八课《维护公平正义》将深刻的理论蕴涵在

鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行统一。四、教学过程教学环节师生活动设计意图导入：猜谜语

一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。（打一食物）

学生猜中粽子，教师引导说端午节。从中国传统节日入手，培养学生文化自信和爱国之情，同时为下一环节分粽子埋下伏笔。活动一：分粽子 品公平

学生分为四组，教师准备五个粽子，让学生分配。

学生探讨分粽子的方法，方法不唯一，大家认可即可。通过学生探讨分粽子的方法，发现很难而且方法很多，体会公平是什么？公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。认识到没有绝对的公平。活动二：包粽子 比公平

公布规则，师生分组进行包粽子比赛。比赛规则：

1、时间限定10分钟。

2、要求每个人都参与其中。

3、在规定时间内包的多且质量好的为优胜。

4、可以邀请老师参与。师生齐动手，庆祝节日，比拼荣誉。谈比赛的公平与否，为什么，更深层的体会公平的内涵。谈比赛的收获，深入思考公平的价值。活动三：展情境 悟公平

　情境一：从“两高”向全国人大所作报告中提炼的“干货”，中感受国家司法在民生关切中守护公平正义的担当。

情景二：天津市人才服务中心公开招聘信息，悟公平招聘对个人、社会的意义？

　情境三：教育部再为义务教育“择校热”降温，2020年前取消各类特长生招生，从招生谈考试，从考试谈公平，谈人生。

结合情境教师提问：

1、从“干货”中你看到了什么？

2、招聘信息公开、招聘过程透明，有什么意义？

3、教育部的这一举措有什么意义？你认为我们的考试公平吗？公平的考试有什么意义？