《公平正义的守护》优质课教案下载

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二、教学重难点

? 1．教学重点：守护公平正义的方法和途径。

2．教学难点：法律制度守护公平正义。

三、教学方法

情景式教学、案例分析、小组合作探究式教学。

?四、课时安排

1课时

五、教学过程

【导入】课堂调查（设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，从而为下一个环节如何守护公平正义做铺垫）

【课堂调查】 在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？说一说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。（可以从学校生活、社会生活等多角度考虑。）

学生自由回答并描述感受。

过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、、郁闷、悲伤等。确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？

【焦点访谈】（设计意图：该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈----新闻读报----法治在线三个栏目贯穿，激发学生学习主动性，突破重难点。）

出示漫画：

【小组合作】当遇到这些有违公平正义的现象你觉得该怎么办？

要求：5人一组，时间4-5分钟，每组派代表发言。

学生代表发言。

师生一起归纳：公平正义需要个人守护。以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采取合理合法的方式和手段谋求公平；维护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，讲究策略，见义智为。

公平正义需要法治守护。制度是守护公平正义的重要保障，通过立法、司法等守护公平正义，切实维护公民的合法利益。

（该环节教师可根据学生回答情况作恰当引导和追问，例如，当学生说面对校园欺凌选择报告老师或报警等方式，教师可追问：为什么不直接上前加以制止？从而让学生明白与非正义行为作斗争要讲究策略，见义智为。.）

【过渡】从刚才同学们的讨论结果中我们明白，社会的公平正义需要我们个人去守护，更需要法治去守护。那么接下去我们来看一则新闻，看看新闻中的各股力量是如何去守护公平正义的？

【新闻读报】（一）观看新闻报道：四川男子有勇有谋，见义勇为受表彰

【设问】1..你如何认识主持人提到的“有勇有谋 正义担当”？

2.从这起新闻事件中你获得哪些启示？

学生自由回答。