八年级下册《公平正义的守护》公开课教案下载

八年级下册《公平正义的守护》公开课教案优质课下载

1．内容依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

本课所对应的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”

本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。具体相对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制时法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”

2.逻辑依据

本课由“坚守公平”和“守护正义”两目组成，第一目引导学生明确如何实现对公平的坚守。要实践公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。第二目引导学生明确如何实现对正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略，还需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。

本课从如何维护公平正义的维度，激发学生守护公平，践行正义的内在情感，增强维护社会公平正义的努力和决心。

三、学情背景分析

公平正义，是雕刻在我们内心深处的价值坐标。它是人们矢志不移的崇高追求，是五千多年中华文明积淀传承的精神基因，是今天中国共产党人治国理政的一贯主张。作为社会主义核心价值观的重要组成部分，公平正义是人民群众获得安全感和幸福感的重要保障。但是，当今社会信息开放，社会价值呈多元化，负面影响也凸显出来，现实和网络的各类新闻不断更新，网友的评价更是千奇百怪，甚至会出现各类负面言论的跟帖，直接影响着中学生科学的人生观和价值观的建立。当代中学应如何理性看待这些繁冗复杂、良莠不齐的社会现象和言论，如何在实际生活中践行公平正义，这些都是他们迫切需要我们帮助解决的问题。

初中生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变，我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。现阶段，初中学生对于生活中公平正义的话题的认知处于初始和模糊阶段，公平正义的意识和公共生活的责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守法制、追求公平正义的价值取向，掌握维护公平正义的方法，对于初中生的社会化过程具有重要意义。

四、教学目标

情感·态度·价值观目标：

1．在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会责任感。

2．认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识。

能力目标：

1．初步认识和理解社会生活中的公平正义，提高基本的道德判断能力。

2．能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为做斗争的能力。

知识目标：

1．明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平。

2．知道个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。

五、教学重点、难点

1．重点：守护公平、正义的举措。

2．难点：制度保障公平，司法维护正义。

3．重难点确定依据分析

从社会现实来看，由于受到多元的社会价值影响，社会中有关公平和正义的事情会出现一些负面的言论和行为选择，这对青少年有非常不利的影响。教学过程中教师理应重点引导学生如何理性面对这些问题，并且了解国家的态度和做法。从学生的情况来看，初中学生正是身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，对初中学生的成长有着基础性的作用。教师在处理教材时应重视帮助学生养成追求公正的品质。从教材的角度看，教材“公平正义的守护”重点阐述如何从个人和社会两个角度维护公平正义，并且着重介绍了法治和制度是如何维护正义的。从课标来看，在“我与他人和集体”中强调了要做一个富有正义感的人。