部编版《坚持改革开放》集体备课教案设计

一、课程标准

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

“认识国情，爱我中华”中具体对应的内容标准是：“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想”。

二、教学内容

本课选自人教版《道德与法治》九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一课时内容《坚持改革开放》，包括“改革开放促发展”、“中国腾飞谱新篇”两目。通过学习，引导学生知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程，懂得改革开放不断开辟发展新境界的历史意义。理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。从生产和生活两个角度说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当前中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。引导学生心怀祖国，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信中国人。

三、学情分析

九年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对“强国”的话题有不同程度的认识与理解。对于处在初中阶段的未成年人来说，他们容易看问题片面化、表面化。虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活带来的变化认识的并不十分清楚。大多数同学很少会自觉地将今天的生活放在历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国原本强大，改革是必然的。因此帮助学生回顾历史，可以使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。从改革开放的变化入手，使学生亲身感受，与实际生活联系在一起，帮助学生理解全面深化改革的时代内涵。

四、设计创意

基于对学生核心素养的培养，本课注重以学生的学习为主体，注重学生表达能力、概括能力的培养，更注重以活动为载体，激发学生的情感，真切理解并认同到改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。并能够导之以行，在研学娃哈哈生产基地中，感受改革开放的风雨历程。课程以“浙江的改革开放”为主线，以学生生活中的内容为素材，遵从初中生的心理发展特点，设置为三个板块：“话变化”、“看新貌”和“探成就”。将改革开放促发展、中国腾飞谱新篇两目主要的知识点融汇在“话变化”、“看新貌”和“探成就”三个主要环节中。在“探成就·启示”则点题坚持改革开放是我们的强国之路。

五、教学目标

1.知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程;理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展。

2.能够从生产和生活两个角度，描述、分析中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。

3.理解并认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路。传承改革精神，继续坚持改革开放。

六、教学重难点

重点：体悟中国共产党领导中国人民进行改革开放的进程与意义。

难点：理解并认同改革开放是我们的强国之路。

七、教学准备

多媒体课件、视频、探究单、哇哈哈饮料奖品和“改革开放进程”手绘地图、磁片

八、教学过程

话变化·生活

1.展示：班级两位同学爷爷奶奶录制的视频，组织学生进行观看视频，说说那时的生活如何?

2.引导学生思考：现在的生活和过去想比，有哪些不同?并追问这是顺其自然的结果吗?

话变化·历史

3.展示中国近代以来的历史照片和文字材料，回顾中华民族的奋斗历程，说说中国发生了怎样的变化。引导思考变得越来越好的原因是什么?

总结：

正如同学们所说，鸦片战争以来，富国强民成为中华民族一百多年来矢志不渝的奋斗目标。中华民族最终在中国共产党的领导下站起来、富起来、强起来了。

新貌·进程

1展示安徽凤阳小岗村18位村民的契约，引导学生思考：中国的对外开放是如何推进的?借助班级一位同学制作的学具来直观的感受。

2.协助学生一起张贴手绘中国地图到黑板上，指导小组内部先讨论，再派一名代表上来粘贴，贴的又快又准的小组，课堂上直接发放礼品：娃哈哈饮料。

3. 在学生完成学具活动后，带领学生一起感受改革开放的进程是从沿海开始，为了全面开放，一定要往什么方位拓展?拿出一块磁铁贴在新疆喀什的位置，表明中央对西部地区开放的重视。

小结：中国对外开放的格局是：从经济特区，到沿海开放城市，到沿海经济开放区再到内地，形成了全方位、多层次、宽领域的格局。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、研学实践

研学是我们学校的特色，之前我们研学良渚遗址、研学宋城。这个学期，我们将要一起研学娃哈哈下沙生产基地，去感悟改革开放风雨历程。在实践中融化课堂所学，真切体悟改革开放的成就。

十、板书设计

坚持改革开放

话变化

看新貌

探成就