部编版《走向共同富裕》优质课教案设计

一、教学思想

本节课教学设计采用了讲授法、探究法与小组活动探究相结合的教学方法，旨在培养学生以下几方面的基本政治素养：

1、引导学生了解自己对美好生活的向往以及我国现阶段经济建设面临的问题;从而充分理解新的社会主要矛盾

2、纠正学生思维的误区，认为共同富裕就是同步富裕、同等富裕、同时富裕，使其了解国情，更好地参与政治生活。

3、这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

二、教学内容分析

本节内容是第一课最后一节，是对这一课内容进行的总结延伸，能够引导学生了解国情，体会实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标;共同富裕的内涵;共同富裕的内容、范围和实现途径;我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕。这节内容较抽象，跟学生的实际结合的比较紧密，学好这节内容有助于学生更好地学会关心国家大事。

教学重点：坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。

三、学情及教学问题诊断分析

学情分析：

现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。

教学难点：共同富裕是社会主义最大的优越性。

四、教学目标

情感、态度与价值观

关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

知识与技能

理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义;了解共享发展成果的措施和意义。

过程与方法

理解利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地理解共同富裕。

五、教学支持条件分析(教学资源分析)

多媒体教学并结合情景教学法、合作探究法、案例分析法

六、教学过程设计

活动：美好生活

现如今，人民的需求不仅仅是对基本生存物质的需求，而是已经转变为对美好生活的需要。这种需要引申为幸福感、获得感、安全感等，今天的人民群众需要更好地教育，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高水平的医疗卫生服务，更稳定的工作，更优美的环境，更舒适的居住条件，更丰富的精神文化生活。今天人民的需要从领域上拓宽了，重心上增加了，质量上提升了。

小组活动：你们向往的美好生活是什么样的?

活动结束后，小组汇报。

教师总结：

1、人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。

2、党和政府坚持以人民为中心的发展思想。

3、让发展成果惠及全体人民

4、同时，引导学生理解共同富裕有先后引出下

一环节。

活动A：.冰花男孩：

通过改革将开放四十年的发展，我国的社会生产能力有了极大提高，但与发达国家相比，我国的生产水平依然处在中等位置，我国发展中不平衡不充分的问题并未得到根本解决。

播放新闻视频：《冰花男孩》

通过具体的实例引导学生理解我国在发展中存在的不平衡不充分。

当前存在的三大问题

区域发展不平衡

城镇化水平不高

城乡发展不平衡不协调

该如何解决?

归纳得出结论，促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，并充分理解这样做的意义：

a、有利于实现共同富裕

b、有利于促进社会公平正义

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、目标检测设计

1.习近平指出，必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。新时代我国社会的主要矛盾是 ( )

A.人民群众日益增长的精神文化需求同落后的社会生

产之间的矛盾

B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发

展之间的矛盾

C.经济社会发展不平衡不充分的矛盾

D.经济发展与环境保护之间的矛盾

2.右图漫画体现了( )

①国家关爱贫困人口这样的弱势群体

②只要精准扶贫就能实现全面小康

③精准扶贫是实现共同富裕的前提

④国家以人为本的治国理念

A. ①④ B.②③ C.①③ D.②④

3.与广大百姓关系最密切的个人所得税改革正式进人立法修正阶段。李克强总理在2018年《政府工作报告》中提出:“提高个人所得税起征点，增加子女教育、大病医疗等专项费用扣除”。这些重要举措 ( )

①有利于提升人民群众的获得感，幸福感

②有利于促进社会公平，实现同步高裕

③有利于提高居民收人水平，促进消费

④有利于发挥市场作用，推动经济发展

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

4.“绝不让一个贫困群众掉队，确保到2020年农村贫困人口全部脱贫，让中国人民共同迈人全面小康社会。”这庄严承诺 ( )

A.表明我国要实行平均主义，防止收人差距悬殊

B.反映了社会主义制度的优越性是同步富裕

C.说明维护公平正义就能解决我国的贫闲问题

D.体现了党和政府坚持以人民为中心的发展思想

八、教学反思

1.本节课从视频入手导入新课，接着组织学生讨论身边的经济新变化变化，来帮助学生回顾改革开放的成就，理解现如今人民对美好生活的向往以及现阶段的不足，组织学生进行讨论，从而完成教学任务。

2. 课堂上“问题”设计应该紧紧指向学习目标，有利于提高学习目标的达成度。

3. 培养能力是教学目标重要的一个方面。本节课设计中，我想让学生能真正就身边精准扶贫的例子提出可行性建议。但是，由于时间关系，没有具体展开。此外，课堂气氛还不够活跃，没有使全体学生哪个都参与到课堂中来，都是课后感觉比较遗憾之处。