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《走向共同富裕》教案优质课下载
能力、过程与方法目标：辩证发展的眼光分析改革发展问题，培养读图析图能力，利用所学知识分析社会现象，并解决实际问题。
知识目标：理解全面深化改革的必要性；了解共享发展成果的措施和意义。重点理解深化改革的必要性； 难点明确共享发展成果不仅是物质上的共享，更是理念、模式上的共享。教学过程教学环节课堂实录设计意图课前预热【播放视频】改革开放40年的中国发展与宁波变迁。活跃气氛，激发学习热情，直观感受改革开放的强大动力。畅谈·宁波改革开放40年的变化
师：刚刚课前看了一个视频，从视频中你看到了些什么？
生：中国的GDP在改革开放的40年里飞速发展，赶超了许多国家；宁波在这40年之间也发生了翻天覆地的变化……
师：那么这几年，宁波有哪些变化给你留下了深刻的印象呢？
生：高楼林立、交通便利、文化繁荣……
师：同学们，老师为你们感到骄傲，因为你们不只是关注自身的学业发展，也关注着我们家乡宁波的社会发展，是生活的有心人。那么今天我们不妨就走近印象宁波，聊聊宁波的发展印迹。
【出示标题】印象·宁波 发展·印迹通过对宁波改革开放四十年的巨大成就的回顾，在引导学生关注社会、关注家乡发展的同时，感受改革开放推动经济、社会、生态、文化、政治全面发展。发现·宁波飞速发展中存在的问题师：中国改革开放40年发生了飞跃性的发展，刚才同学们说了亲身感受到的印象中宁波的变化，这些变化展现了宁波各个领域取得的成就，其实这些发展的背后，都离不开强大的经济支撑。
【出示宁波生产总值曲线图】
师：同学们，看到这张图，你的直观感受是什么？
生：直线上升，发展迅速……
师：但是，傲人的数据背后，其实宁波也经历、或面临着挑战、风险、阻力和矛盾，我们不妨通过两个图表来找找宁波发展中存在的问题。
【出示城乡居民人均可支配收入柱状图和宁波各区县市财政收入饼状图】
师：第一幅图，城乡居民人均可支配收入柱状图，你从这节节升高的居民收入中看出了什么问题？
生：城市居民人均可支配收入高于农村，且城乡居民收入差距逐渐增加。
师：第二幅图，宁波各区县市财政收入饼状图，你又发现了什么问题？
生：宁波的各县市区发展不平衡，北仑、鄞州、慈溪、海曙的收入要高于其他县市区。
师：城乡区域发展不平衡是宁波发展中面临的一大问题。那么还有其他制约宁波发展的问题吗？
【学生活动】结合你的生活经历，你还发现我们的社会发展中，还存在哪些问题？（可以从医疗、教育、交通、治安、环保等方面考虑）
生：看病要花费很高的费用、浪费很多的时间。
师：投入很多的精力和金钱，获得感却不高。
生：考试、读书的压力太大。
师：刚考完试感觉怎么样？
生：不太好，有点糟心，压力更大了。
师：看来你很焦虑啊，幸福感不高啊！