部编版《夯实法治基石》优质课教案下载

一、教材分析

本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”， 具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。

本框由“夯实法治基石”和“凝聚法治共识”两目组成。通过对中国法治道路探索历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。

二、学情分析

学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。

三、教学目标

[情感、态度与价值观目标]： 增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

[能力目标]： 梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。

[知识目标]：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障;知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

四、重点难点

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

五、教学方法

小组合作探究法、讲授引导法、体验教学法等。

六、课时安排

一个课时

七、教学过程

环节一：导入篇

播放视频“依法查处范冰冰偷逃税问题”，请同学们谈谈感想。

(设计意图：从社会现象入手，通过时政热点，激发学生兴趣，引发学生关于规则的思考，体时政性和社会性，导入新课。)

环节二：探究篇

第十二届全国人民代表大会第五次会议经表决，通过了《民法总则》，自2017年10月1日起施行。

小组合作规则：每个小组根据组内任务进行探究，每个小组成员发言1分钟，组长归纳总结。然后组长到其他小组宣读方案，征求其他小组成员的意见，完善方案，最后上台展示成果。

(设计意图：采用小组合作方式进行教学，发挥学生的主人翁意识，让学生真正参与到课堂中，进行真正的探究，提高学生学习的积极性和创造性，培养学生自主学习和合作学习的能力。)

根据学生的发言，归来总结相关知识。

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八、作业

社会调查：调查我国法治情况，提出相关策略和建议。