九年级上册《凝聚法治共识》精品优质课教案设计

一、教学内容

教育部编写义务教育教科书人民教育出版社《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第二框。

二、教材分析

教材主要讲述了政府的作用和宗旨、依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则、如何建设法治政府、厉行法治是对全体社会成员的共同要求、厉行法治的具体做法和具体措施，德治和法治的关系等，旨在达成建设法治政府和法治社会的共识，增强学生的法治观念，提高学生践行法治的责任感、使命感。因此本框具有十分重要的地位和作用。

三、学情分析

经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏较深入的认识。因此，学生在已有法治知识学习的基础上，本节课要求学生对法治深入学习、理性思考，对建设法治中国进一步理解，进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。

四、课时安排

1课时。

五、教学目标

情感态度与价值观：增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神;感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，践行法治精神，积极参加法治中国的建设活动。

能力目标：学会在法治状态下生活，在日常生活中把法治作为基本的行为标准。凝聚法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

知识目标：政府的作用和宗旨;依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则;政府依法行政;如何建设法治政府;厉行法治是对全体社会成员的共同要求;厉行法治的具体做法和具体措施;德治和法治的关系。

六、教学重点

依法行政对政府和公民的要求 如何建设法治政府

七、教学难点

厉行法治的具体做法和具体措施

八、教学方法

教师教法：情境教学法、引导法、总结归纳法

学生学法：自主学习法、分析学习法

九、教学准备和教学手段

教学准备：教师收集相关的图片、视频等，制作多媒体教学课件。

教学手段：多媒体辅助教学

十、教学过程

一、创设情境 导入新知

教师首先播放一段视频——“法治中国--第六集全民守法”部分内容，在此基础上提问：视频中提到的法治的真谛是什么?在学生回答的基础上，教师接着提问，目前全体人民在党的领导下，正在努力实现法治的真谛。要真正实现法治的真谛，就必须形成一种共识，这种共识是什么?教师对学生的回答进行总结，引出：本节课我们就共同来学习第四课第二框凝聚法治共识，顺利导入新课，激发学生的学习热情。

二、设疑启智 学习新知

(一)法治政府

1、政府的作用和宗旨

九年级学生的认知仍处于以感性认识为主的时期，思维也比较活跃，为充分调动学生学习的积极性和主动性，对政府的作用这一知识，教师将精选的三幅图片通过多媒体呈现出来，让学生说说这三幅图片各反映了什么内容?让学生明白这三幅图片中的工作人员工作所起的作用就是政府的作用，然后以交通指挥这幅图片为例，具体分析交警指挥交通的作用，一是维护道路交通秩序，实际上是为我们提供公共服务;二是处理交通违章行为，实际上是管理我们的行为。如果用两个词概括政府的作用，即服务和管理。接着用百姓经常说的一句口头禅：“有事找政府”，引导学生感受政府的宗旨是为人民服务。

2、依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则

(1)什么法治政府

对于什么是法治政府这个知识点，学生了解即可，不作为本节课学习的重点，因此教师在多媒体上直接将答案呈现给学生，学生在阅读感受的基础上，教师稍加总结：一个政府只有按照法治原则运作，并且各项权力在法治轨道上运行，才能被称为法治政府。

(2)依法行政的要求和核心

学生在八年级下学期已经学过关于国家机关的内容，即权力机关、行政机关、司法机关，因此教师引导学生回忆，权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会;行政机关是国务院和地方各级人民政府;司法机关指各级人民法院和人民检察院。行政机关是权力机关的执行机关，行政机关在行使权力时必须依法行政。这时教师提问：政府属于行政机关，行政机关必须依法行政，也就是政府必须怎样?从而引出政府必须依法行政，依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。那么，依法行政的要求是什么呢?教师出示多媒体，让学生阅读回答，为进一步加深学生对依法行政的要求的理解，让学生根据依法行政的要求，分别解释“依”、“法”、“行”、“政”四个字的意思，依：依据;法：宪法和法律;行：行使;政：行政权力。由此，学生顺理成章地明确了依法行政的核心是规范政府的行政权这一知识点。

(3)促进依法行政，政府和公民个人分别应该怎样做?

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十一、课堂小结

教师指导学生对本节课学习的内容进行回顾总结，学生在课堂四十五分钟内接受了大量的信息，对所学知识如不及时加以总结，遗忘得会很快。因此引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆。

十二、课堂检测

在课堂教学的过程中，教师并不能全面了解学生的学习情况，课堂检测，既可以加深学生对所学知识的理解和掌握，又可以发现学生对知识掌握得怎样，能力提高到何种程度。所以设计了此教学过程。

十三、教学反思

本节课知识点较多，理解上有一定难度，因此教师精心选择恰当的视频、图片、事例等教学资源为教学服务，并帮助学生理清学习思路，即从法治政府和厉行法治两个方面来学习。在教学过程中组织学生多种感官的参与，引导学生积极去思考、去分析，这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生从情感上乐于参与，使枯燥单调的教学内容变得丰富生动。当然，本课也有许多不足之处，如：学生回答问题后，教师有时缺少必要的评价和对错误的纠正;有些环节教师的语言还不够精练和准确，这是我今后教学中应该努力改进的地方。