《正视发展挑战》集体备课教案设计

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【学情分析】

建构主义认为，学生不是空着脑袋进入学习环境的。我认为分析学情，首先要了解学生已有的知识经验。九年级学生对人口资源问题并不陌生，他们对生活中的资源浪费、 环境污染等事件或行为也有耳闻，在相关学科有一定的知识积累。但是，受学生年龄特点和认知能力的影响，学生不能全面了解人口资源环境国情及其对我国经济社会发展的严重影响，不能辩证看待计划生育基本国策，对国家相关政策理念等理论观点缺乏了解和认同。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在认知水平和行为选择能力，需要正确引领才能促使其转化为建设美丽中国的积极力量。

【教学目标】

情感态度与价值观目标：认同计划生育的基本国策，培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识。

能力目标：能从人口现状的角度，辩证看待人口政策的调整；提高搜集、整理资料，语言表达能力及信息化应用水平。

知识目标：了解我国人口、资源、环境现状及对我国经济社会发展的影响；理解坚持计划生育国策的原因及人口政策调整的目的。

【教学重点】了解我国人口、资源、环境现状

【教学难点】人口资源环境问题对我国经济社会发展的影响

【课前准备】

教师：了解学生的认知情况，搜集相关知识与典型材料，认真分析教材及学情，完成教学设计并制作课件；指导各小组完成学习任务，加强对学生学习方法的指导；印发本课知识清单。

学生：根据小组学习任务，开展合作学习；做好成果交流的准备工作（制作课件、拍摄视频、搜集资料、完成调查等）

【教学过程】

一、导入新课

中国在快速发展、经济腾飞的同时，人口、资源、环境问题也成为了制约发展的重要因素。建设美丽中国才能满足人民日益增长的对于美好生活的需要；正视发展挑战才能找到中华民族永续发展之路。今天，我们一起学习——

板书课题：第六课 建设美丽中国

第一框 正视发展挑战

（设计意图：①认识到发展与挑战并存，培养辩证思维。②引入课题，承上启下。）

讲授新课

过渡：课前，我们全班分成了四个学习小组：人口组、资源组、环境组、行动组。在本节课中各小组将向我们交流本组学习成果。

环节（一）人口组交流

1、人口组介绍本组学习任务、研究方法、成果展示形式

①学习任务：认识我国人口特点；了解人口政策演变；理解计划生育意义； 完成“二胎”问题调查。

②研究方法：阅读教材、讨论交流、搜集资料、调查问卷

③成果展示：微课分享、课件展示

2、微课展示，深入学习