《促进民族团结》优质课教案下载

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课 题： 促进民族团结

课 题4.7.1《促进民族团结》单 位时 间节 次班 级授 课 人选用教材《义务教育教科书道德与法治》，九年级（上册），人民教育出版社，2018年6月第1版。参考资料

1、《义务教育思想品德课程标准》（2011年）；

2、《青少年法治教育大纲》；

3、中国共产党第十九次全国代表大会精神。

教学内容分析

【教学内容】

1、知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点；

2、明确我国的民族政策（民族区域自治制度、基本原则、新型民族关系）；

3、叙述各民族共同繁荣的重大意义及党和国家采取的措施。

【教学内容的特点】

教材知识间的逻辑联系清晰紧密，便于学生梳理知识体系；

民族团结是建设和谐中国的重要组成部分，可以引导学生深刻领会中华一家亲的理念。

【教学内容的地位】

九年级上册教材第四单元主要讲述社会主义核心价值观国家层面的“和谐”目标，从我国的民族分布特点、民族关系、加强民族团结的必要性和各民族共同繁荣的相关内容，让学生全方位、多角度把握我国的民族政策。本框所学的《促进民族团结》主要让学生明白民族团结的重大意义，是让学生认识民族政策，增强爱国情感的主要途径。从地位上说，既是对前六课内容的理论延伸和知识扩展，也为更好的学会后面国家统一、中国梦等内容打下坚实的理论基础。

教学对象分析

【共性特征】

九年级学生对我国是个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题已经具备一定的知识积累。学生能够从爱国情感出发反对分裂、反对暴力恐怖活动，但部分学生的中华民族共同体意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结思考不深。因此需要教师通过结合具体的情境案例因势利导，进行学科素养的培养。

【个性表现】

西宁九中地处城郊结合部，大部分学生来自于附近农村、个体家庭，家长对于学生受教育情况的重视程度不如城区，知识方面的引导相对较少，对时政知识的把控能力较弱，加上信息闭塞，学生的参与意识、探究意识较弱，但学生具有很强的可塑性，需要教师给予鼓励与指导。

鉴于对教学对象的综合分析，在实际教学中需要强化学生的主人翁意识，鼓励学生积极参与。教学目标分析

【教学目标制定的依据】

1、义务教育思想品德课程标准： “知道我国是统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”；

《青少年法治教育大纲》：“加深对公民基本权利和义务的认识”；

中国共产党第十九次全国代表大会会议精神：“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，筑牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴仔一样紧紧抱在一起”。