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本框内容是九年级道法下册第一单元第二课第二框。结合上一框内容，从教材设计来看，目的是帮助学生认识到人类还面临着许多共同的全球性问题，解决这些问题，需要各国携手合作，实现共赢;我们要培养合作意识，并积极把为构建人类命运共同体作贡献的意识落实到实际行动中去。
“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体对应标准是“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的愿望。”
初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，帮助他们形成正确的全球意识，引导他们关注和平与发展等全球性问题，理解构建人类命运共同体的内涵与意义，对初中生的成长与发展具有深远的意义。从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们已经掌握了有关国际社会的基本知识，能够初步认识到中国与世界的关系，并渴望拓宽视野，进一步了解当今世界，关注人类面临的全球性问题。这就需要教师为他们提供引导，帮助他们树立全球意识，逐步提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益;培养合作意识，树立起全球相互依存的理念;了解国际社会，关注世界的需求，把构建人类命运共同体的意识落到实际行动中去。
能力目标：通过课堂活动培养学生自主学习和探究的能力，使得学生能够做到自觉关心人类共同命运，增强责任感，努力做出力所能及的贡献。
知识目标：了解构建人类命运共同体的原因，知道人类面临着许多全球性问题，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，明白人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。
学习重点：构建人类命运共同体。
学习难点：关心共同命运。
导入新课
视频导入：
播放视频《叙利亚儿童：我们到底做错了什么?》
【教师提问】导致小男孩悲惨命运的根本原因是什么?给我们什么启示?
【教师小结】上一节课我们学过当今时代主题是?两大问题一个都没有彻底解决掉，视频当中小男孩的悲剧只是国际难民的一个缩影，除了国际难民问题，当前世界上还存在哪些问题呢?这些问题都会关系到我们人类命运，制约人类社会的发展，解决这些问题，各个国家独自可以应对吗?针对这些问题，中国提出的方案是——构建人类命运共同体，谋求互利共赢。
教授新课
环节一、应对全球性问题
(一)构建人类命运共同体的原因
【教师提问】当今世界发展的趋势和特征是什么?人类面临哪些重大问题和挑战?
【教师小结】(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。(2)世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些成为亟待解决的全球性问题。(3)采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
(二)构建人类命运共同体的意义
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人做出自己的贡献。
本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个问题，应对全球性问题和关心共同命运，以寻求共同利益为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。