《与世界深度互动》优质课教案下载

一、教学目标

情感态度价值观目标：

树立民族自信心，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。

能力目标：

能辩证地看待人类一切优秀文明成果。坚持以我为主，兼收并蓄。

知识目标：

了解中国对世界的影响

二、教学重点

认识中国对世界的影响，学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。

三、教学难点

通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。

知道如何构建全球治理体系

四、教学方法

自主学习法、合作探究法、情感体验法

五、课时安排

1课时

六、教学工具

多媒体课件

七、教材分析

第二单元在前面学习的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。让学生感受到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心;同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。

《与世界深度互动》是九年级上册的一框重要内容，本框内容主要概括讲述中国对世界的在文化、经济、政治等领域的深远影响，以及对待文明成果的正确态度。本课时可以说是前一单元的深化，是对我国在国家关系的影响的正确定位。也是增强民族自信心的重要文本。同时也让我们更加自信地面对在新时代中国的机遇与挑战。

八、学情的需要

通过第一单元《我们共同的世界》学习，学生知晓当今世界是一个开放互动的世界，构建人类命运共同体需要各国人民间的相互信任、守望和共同担当。通过对第三课第一框《中国担当》学习，认识到中国在面对各种区域性或 全球性的危机如何发挥着负责任的大国作用，中国在国际社会中，如何做到有智慧地担当。

在其基础上，学习本框《与世界深度互动》有一定的基础知识的铺垫，学生比较容易感性地理解中国的影响，但对其影响从经济、政治、文化等方面的的抽象概括，还是存在很大的难度。毕竟学生没有这么开阔的国际视野，缺乏辩证思维能力，对“兼收并蓄、交流互鉴”这部分内容的理解会比较困难。加上学生普遍对这部分内容涉猎甚少，兴趣不足，增加教学的难度。

九、教学过程与方法

教师播放“全世界都在学汉语”的视频

教师抛出问题，引导学生阅读，在学生思考、讨论的基础上明确，本目谈中国的影响主要从文化、经济、政治等方面谈及。

教师明确任务，分别从文化、经济、政治等方面展示收集的视频、文字、图片资料。

教师引导学生各抒己见——谈谈本节课的收获

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、拓展延伸

分层作业设计

●针对练一： 中国的影响

1.观察漫画，下列说法正确的是( )

①随着中国的发展，中国文化对世界影响越来越大

②外国人有更多的机会，更强烈的意识，接触，体验和认识中华文化

③在深度互动中，外国人能感受到中国文化的魅力 ④外国人接受中国文化的熏陶越来越多

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

2..中国为世界经济增长注入新的活力，具体表现为中国( )

①向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品

②为越来越多的国家提供更多更好的技术和装备

③通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇 ④中国日益成为世界经济第一强国

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

●针对练二：兼收并蓄，交流互鉴

3.孔子学院和孔子课堂开遍全球，这有利于( )

①外国人接触、体验和认识中华文化 ②增强对本民族文化的认同感

③全盘吸收中华文化 ④增强文化在世界上影响力

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①④

4.中国北京获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会的举办权，使得北京创造历史，成为第一个既举办夏季奥运会，又举办冬季奥运会的城市，冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛会。如果届时你有幸成为北京冬奥会的志愿者，在服务过程中，应这样认识和对待世界文化差异( )

①文化存在差异，各有千秋，不分优劣 ②对于人类文明成果，应该坚持以我为主，兼收并蓄

③世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗 ④努力消除文化差异，推动世界文明的进步。

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

十一、教学反思

1.借助先进的信息技术手段，收集反映中国对世界影响得重要时政材料和音像制品，收集外国媒体关注两会的最新报道;收集外国庆祝中国春节的视频;收集中国高铁走出国门的视频和材料;收集中国日益成为世界经济发展的引擎和稳定器的数据材料和音像视频;收集古今中外文明互鉴的典型例子和素材。在素材收集的途径上，个人收集和小组收集相集合;学生收集和老师收集相结合。资料收集的过程就是一个学习的过程，就是一个预习的过程。也是一个感知、理解的过程。

2关于重难点的解决问题：一切重难点的解决首先要解决的是学生兴趣的问题。通过直观形象的音像视频资料的播放激发学生学习兴趣，让学生以火热的激情投入学习中;通过典型的视频资源和图文资料，让学生在直观形象的基础上，进行自主合作交流，上升到理性层面的概括和理解。这样由感性到理性、由具体到抽象、由个别到普遍……在不自不觉中突出重点、突破难点，出色完成教学任务，三维目标全面达成。