七年级上册《第3课 远古的传说》精品优质课教案设计

一、教学目标

知识与能力

1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖

2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质

3、理解"禅让"的含义和实质

4、培养从传说中提取有用信息的能力,初步掌握用传说印证史实的方法

过程与方法

1、通过谈话,激发学生的兴趣,触动学生的内心情感,引入新课

2、回忆已学知识并联系资料,理解传说与历史间的关系

情感、态度与价值

1、培养学生学习历史、热爱历史的情感

2、了解华夏族形成历史,培养崇敬中华民族人文始祖的情感

3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行,培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心,进一步确立科学的人生价值观

二、教学重难点及教学突破

重点:

1、农业起源的传说和华夏族的形成

2、禹治理水的方法及其可贵的品行

3、"禅让"的含义和实质

难点：

1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合

2、"禅让"的含义和实质

教学突破:

本课讲的是我国历史上早期的传说,既然是传说,难免有神话人和虚构的成分,而且,全文的内容本身就是一套很好的思想教育和情感教育的素材。基于这些原因,以故事的形式把知识传授给学生,达到寓教于乐的目的,不失为一种好方法。同时,放手发动学生查资料,讨论交流,充分体现学生学习的主体地位,培养他们自主学习、交流学习的意识和能力。

三、教学准备

教师准备:

炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说

学生准备:

了解、收集我国古代的传说

四、 教学过程

第一课时

一、设疑导入

1、同学们都应该知道我国是一个多民族的国家,你们知道我国一共有多少个民族吗?

2、肯定补充学生的回答,在56个民族中汉族人口最多,占了九成还要多一些,而你们知道汉族的由来吗?

3、根据学生的表现引出内容:简要叙述汉族的由来(重点抱握几个转换:汉族的前身是华夏族,而华夏族是由炎黄部落的组合发展而来的。告诉学生,在历史发展、人类演进的进程中,华夏族不断融合周边的民族,逐步发展壮大,才形成了今天的民族局面,因此,汉族和其她少数民族的出现绝不是偶然的

二、炎黄的斗争与融合

1、谈话转承:刚才我们将到了汉族的由来,下面就让我们具体去了解一下缘故时期的部落是这样一步一步融合成今天的汉族的。大家都知道,在远古时代,人类是以部落为单位群居的,而由于生存等方面的需要,部落与部落之间结成联盟,联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约四千多年前,我国黄河流域出现了两位着名的部落首领,这就是炎帝和黄帝。

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