七年级上册《第4课 早期国家的产生和发展》新课标优质课教案设计

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（3）、掌握西周分封制的内容。

2、过程与方法

（1）、引导学生讨论“夏商兴起和灭亡的原因”，促使他们养成主动探索问题的习惯。

（2）、引导学生总结出西周灭亡的原因，从而培养学生综合分析问题的能力。

（3）、引导学生通过想象、讨论西周各阶层的生活情况，增强学生的想象力。

3、情感、态度与价值观

通过本课的学习，了解夏、商、周三代更替的史实，了解到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，让学生懂得“得民心者得天下”的道理，树立民族责任感和法律意识，从而激发爱国主义情感。

教学重点

夏、商、周三代更替的史实。

教学难点

西周分封制的内容

教学手段

为了生动形象直观，利用多媒体课件教学手段来完成教学，从而激发学生学校兴趣，提高良好的课堂效果。

教学过程

（一）、导入新课

引导学生回顾大禹治水的史实，提出问题：从大禹的身上我们学到了哪些美好的精神品质？

生：（回答）

师：尧舜禹时期通过禅让制把部落联盟首领的位置相传，那么，到禹老的时候会不会也通过禅让的方式把部落联盟首领的位置传给德才兼备的人呢？夏朝之后我国历史上又会出现哪些朝代呢？

根据学习提纲，学生自学5分钟。

夏、商、西周分别是谁建立和灭亡的？有哪些杰出的君主让人难忘？又有哪些脍炙人口的历史故事流传至今？有哪些经验教训让后人评说？

（二）、讲授新课

1、夏朝的建立与“家天下”

出示夏朝的有关问题，学生回答。教师出示答案，并结合夏朝形势图讲解。出示桀的图片。

禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？

夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？