七年级上册《第5课 青铜器与甲骨文》精品优质课教案设计

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资料，搜集史料，体会夏?、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力；??情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观；?

教学重点?：青铜器的高超工艺；??

教学难点?:正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明?的关系；??

教学方法?:导学法、点拨法、讲授法?教学准备:?多媒体课件??教课时：1课时?板书设计：??

?第5课甲骨文与青铜器??一、甲骨文?

?二、青铜器的高超工艺?

1、青铜和青铜时代?2.夏商周的青铜文化??3.“三星堆青铜文化”??4.夏、商、西周的陶瓷和玉器业?

教学过程：?

一、导入新课??

?请同学们先来看一下春秋时期我国著名教育家、思想家孔子所著的《尚书》中的句话（投影）：惟殷先人，有典有册。（学生先讨论，教师解释）商朝的先人，就已经有了书册了。请同学们思考一下：既然有了书册，那书册中用什么来记录当时的事件？（学生回答：文字）那是不是就是今天我们所用的文字呢？（学生回答：不?是，是甲骨文。）那什么是甲骨文？它与今天的汉字又有什么联系呢？下面就让我们一同走进甲骨文的神秘世界。?讲授新课第9课甲骨文与青铜器（板书）?一、甲骨文（板书）??1、定义?

（补充甲骨文被发现的故事）在河南安阳殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），经考古专家和文字学家们的仔细辨认，破译了其记载的内容，从中知晓：记载的时间?是商朝时期，当时社会占卜之风盛行，王贵族遇事无论大小，都要占卜吉凶。

占卜的结果保存在什么地方？（学生思考，教师总结）占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，因此我们称这种文字为甲骨文。??2、发现的意义?（可由学生归纳）??

①甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。②我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。??3、今天的汉字与甲骨文的关系?

下面我们来做一个游戏，并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？（游戏：将事先准备好的5个甲骨文?

和5个对应的现代汉字制成的10张小卡片，分发给10个同学，请他们分别找到各自对应的同学。）下面请同学们回答一下他们的派对是否正确？（学生回答后，教师反问：你们是根据什么来判断的？）由此我们可以看出甲骨?

文是一种象形文字，我们今天的汉字就是在甲骨文的基础上演化而来。（板书）??

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刻在龟甲或兽骨上的文字叫甲骨文，那么刻在青铜器上的文字叫什么呢？（启发学生回答：金文），金文比甲骨文规范。（让学生观察教材中图片，以加深印象。）那么青铜器又是什么？它又是怎样铸造的呢？下面让我们一起来研究闻名于世的青铜器。??二、闻名于世的青铜器?1、什么是青铜器?

那么什么是青铜器呢？与今天的铜器有什么区别呢？（学生在阅读课本后回答，总结）它是由铜、锡、铅这几种金属按照需要，按一定的比例组成的合金。??

那古代人又是怎样将这几种金属铸造青铜器的呢？有谁能讲讲铸造的过程？（视频）??在劳动人民的辛勤劳作下，商朝时期青铜铸造业高度发展，为什么这么说呢？?（投影，启发学生从种类、工艺、规模来归纳。）??（投影当时青铜器的代表：司母戊鼎，学生观察）??2、司母戊鼎?

这是我国考古学家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹内铸有“司母戊”三个字而得名，它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格，它高1.33米,长1.10米,宽0.78米,重800多公斤，是商朝青铜器的代表。它的发现有什么意义呢？（学生归纳）司母戊鼎是目前世界上发现的最大的青铜器，充分体现了商朝精湛的冶铸技术，是商朝青铜器的代表。??

3、青铜器的现实意义?

商朝青铜器的种类之多，涉及到社会生活的各个方面，（学生发挥自己的想象，青?铜器有哪些用途。并视频播放青铜器的种类。）?

由于青铜器的广泛使用，因而它产量之大可想而知，同时通过前面的学习，我们已知道商朝青铜器的制作精良、技艺精湛，充分展示了商朝经济的发展和社会生活的状况，青铜器成为这个时代的象征，由此可看出当时国力的强盛。??

?同学们有哪位知道我们铜陵被称为什么之都？（学生回答：中国古铜都）那我们铜陵有哪些古铜矿遗址？（启发学生回答：凤凰山金牛洞大练渣。）同学们若有时间，可一定要到金洞看看，体会一下，我们祖先的聪明才智。而且著名的诗人李白曾有诗形容铜陵古铜矿的冶炼场面：铜井炎炉焰九天，赫如铸鼎荆山前。?