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部编版《第6课 动荡的春秋时期》集体备课教案优质课下载
2、知道春秋时期，周王室统治实力逐渐衰微的历史史实。
3、掌握诸侯争霸的历史史实，以及主要的春秋霸主。
4、通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。教学重点春秋时期的经济发展、诸侯争霸教学难点春秋时期的经济发展、王室衰微教学方法讲授、讨论、练习教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师：通过烽火台的图片引出周幽王烽火戏诸侯的故事（可以教师自己讲，也可以由学生来讲），介绍西周的灭亡、东周的建立，东周分为两个阶段（春秋、战国），它们各自特点及其名称缘由，同时进入主题，第6课：动荡的春秋时期。
生：认真听故事，思考。二、讲授新课
师：请同学们预习课本27—30页的内容，并思考：
春秋时期，经济发展的表现有哪些？
春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？
春秋时期的霸主有哪些？他们是如何成为霸主的？
孟子曾说过：“春秋无义战”，你怎样看待春秋时期的战争？
师：这四个问题将贯穿本科始终。
生：带着这几个问题预习材料春秋时期的经济发展师：铁农具的使用和推广（生产工具的改进促进生产方式的改进）
牛耕的出现，是农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的使用推动农业的发展，从而使手工业发展（原始社会的基础），产品的种类和数量的增多促使商业的发展（商品交换市场的出现、金属货币的使用）。
生：铁农具和牛耕的使用。
学生根据课本内容和教师给出的图片、材料总结原因、表现和影响，并积极举手回答。诸侯争霸师：指导学生默读本部分。并思考：
诸侯争霸的原因是什么？
春秋时期的主要霸主有哪些？
齐桓公首霸诸侯的原因是什么？
其余几位主要霸主的称霸过程是什么？（时空连线的方式）
生1：王室衰微；诸侯国经济发展不平衡；诸侯国之间争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权。
生2：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
生3：地理位置；任管仲为相；“尊王攘夷”。（根据相关史事总结）
生4：根据教师给的材料，了解其余几位霸主的称霸历程（晋文公、楚庄王、越王勾践）三、合作探究
师：春秋时期诸侯争霸有何利弊？生：分组小组讨论—展示讨论结果。
师生共同总结：1、给人民带来沉重的灾难和痛苦。
2、加快了统一步伐，促进民族融合。四、课堂小结师：春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。（利用板书）