七年级上册《第6课 动荡的春秋时期》集体备课教案设计

一、整体设计思路

本课主要讲我国春秋时期的经济发展、周王室衰微、诸侯争霸等史实，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图、图片，培养学生利用地图识记历史知识的能力。培养学生学习历史的兴趣，通过阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。

二、教学目标分析

(一)知识与能力

1、了解春秋时期经济发展的表现。

2、了解周王室衰微的史实。

3、识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯，争霸对社会发展的影响。

(二)过程与方法

1.使学生掌握春秋的历史分期，了解春秋大国争霸战争的情况及其作用。

2.通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生了解这一时期社会生产力水平。

3.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。

(三)情感态度与价值观

1.奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。[来源:学*科*网]

2.诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。[来

3.通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。

● 教学重难点

(一)教学重点：春秋时期的经济和政治形势。

(二)教学难点：春秋时期诸侯争霸的原因、目的和影响。

三、教材分析

本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，导致原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面

四、学情分析

七年级学生聪明活泼，对历史人物历史故事比较感兴趣，有很强的好奇心，形象思维能力强，但他们的抽象思维能力弱，注意力易分散，容易接受形象直观的东西，所以尽量采用生动形象、形象、形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，有效地培养学生学习能力，促进学生的个性发展。

五、教学过程设计及板书

导入：师：同学们，我们先讲一个小故事：西周的最后一个国王是周幽王，周幽王即位时，国势已经衰微。幽王不顾百姓死活，继续过着享乐的生活。他有一个特别受宠爱的妃子褒姒，很漂亮，但不爱笑。为了让褒姒发笑，幽王绞尽了脑汁。最后，他把目光盯在了骊山顶上的烽火台上。什么是烽火台呢?简单地说，就是古时传信报警的一种建筑。遇到敌情时，白天报警，燃狼粪冒浓烟;黑夜报警，点柴草起火光。浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。周幽王为了取悦褒姒，就下令点起烽火。各国诸侯看到烽火升起后，知道京城告急，就急忙率领人马前来救助。周幽王和褒姒看到诸侯在骊山脚下忙乱的情形，感到非常可笑，褒姒终于大笑。谁知这一笑，竟使西周灭亡的日子到来。

中国历史进入东周时期，东周又分为春秋和战国两个阶段。这一时期社会动乱不安，各种力量变化无常。是中国历史上的大分裂时期之一。下面我们就先来学习春秋时期的历史。

新授：

师：请同学们默读第一自然段并思考：

1、春秋时期，经济发展体现在哪些方面?

2、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?

生：春秋时期的经济发展

1.农业

春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

 第6课

一、春秋时期的经济发展

1、农业：铁器牛耕的出现、精耕细作2、手工业：规模扩大，部门增多3、商业：出现了很多商业交换市场、金属货币使用更多。

二、王室衰微1、原因：分封制瓦解2、表现：周王室势力、地位下降3、影响：诸侯崛起，竞相争霸。

三、诸侯争霸

1、春秋主要霸主2、争霸战争的影响(消极、积极)。

七、教学反思

本课中，我多次运用课件多媒体辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多媒体整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。