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百家争鸣是战国时期社会深刻变化的反映;也是中国古代思想文化分野的开始;自此以后，中国思想文化开始活跃起来;中国古代文化的各派思想也基本定型，它深刻影响着中国古代社会的发展。
初一学生，有一定的自学能力和合作精神;从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时，初一学生历史基础知识有限，历史思维正在形成当中，教师应把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史。
理念：采用新课程有效教学理念和历史课程标准要求设计本课教学，体现学生自主学习合作探究，进行有效的历史教学，关注“每一名学生”发展，努力创造体现学生“生命”的课堂教学，让全体学生有所收获。
思路：依据课标，立足学情，整合教材，通过大量史料、图片、影响资料的引入，让学生切实的感受到历史，在感受历史的同时能够有所悟，增长智慧。即：师生从感知、感悟、慧悟三个方面，融入情境，分析、探究、总结、升华。
学生学习要求：
1、课前预习。
2、课堂自学、组内合作学习。
3、组内探究、合作展示。
教师教学要求：
1.准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导。
2.精心设计问题，重新整合教材二部分内容。
3、ppt精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等。
【知识与能力】
了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)、百家争鸣的的影响与现实意义。
【过程与方法】
运用多媒体，展示本课内容的大量信息，增强学生的感性认识;采用情景教学法，使学生参与到教学过程之中，增强他们对历史的亲切感。
【情感态度价值观】
通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。
重点：知道老子和孔子的思想主张
难点：初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响
关键问题：
问题1：
感知历史：1、孔子和老子提出了哪些影响深远的思想主张?
(小组自主学习探究，小组展讲，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决)
问题2：
诸子百家思想在我们生活中有哪些表现?
此问题难度较大，教师应深入浅出，以学生易于接受、易于理解的生活实例出发，引导学生深入思考。
问题3：
中华传统文化历经沧桑岁月，时至今日仍然熠熠生辉，有哪些现象体现?(教师补充历史资料、时事热点新闻)
问题4：
有人说百家争鸣的真精神是思想自由，这对我们建设社会主义文化强国有怎样的启发?
(学生思考，发表看法)
本节课将采用以下教学方法：
1、小组探究合作学习。
2、指导法、评价法。
3、情景设置法等。
①教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握，语言的设置，精心设计的引导。
②ppt精美制作、视频下载、材料的搜集与整合。
程序(要素) 时间 创设情境
老师的行为期望的学生行为
感知历史3分钟创设情境
导入新课教师介绍诸子百家为主题的公园，以图文资料展示孔子杏林授徒、学派相互辩驳的场景，配以背景音乐，带给学生良好的视听感受，构建文化氛围，激发学生兴趣，导入新课。
学生感受诸子百家时代浓厚的文化氛围，激荡的思想交流，对本课主题有初步感知。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
先秦百家雄辩，汇聚星河灿烂;
儒家风雅，仁爱之礼;上善若水，道法自然;刑德之用，变革之器。
中华文明远，诸子始已成;
高山水长流，聆听百家声。
教师推荐百家争鸣的相关书籍：
《现代儒学的回顾与展望》余英时 三联书店
《先秦诸子的若干研究》杜国庠 三联书店
《百家争鸣》易中天 浙江文艺出版社
《先秦诸子学派源流考》 冯铁流 重庆出版社
社会剧变
第8课 百家争鸣 孔子—儒家
老子—道家
墨家、法家
铸就中华文化