《第8课 百家争鸣》精品优质课教案设计

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●○【教学思路】

［教学模式］ 基础把握——问题探究——汇总升华——练习巩固

［教学重点］ 孔子的政治主张和教育成就；在基础把握和古今联系对比时重点强调讲述

［教学难点］ 通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点；通过层层深入的问题化难为简，使学生能够自如地表达各派主张。

［教学过程］：

一、导入新课：

（播放视频资料《稷下争鸣》）

刚才我们看到的视频展现的是在齐国稷下学宫诸子百家争鸣论战的盛况，这也是春秋战国时期一道独特的风景。春秋战国时期相较于整个中国历史而言，并不算漫长，但它却封存了中国历史上取之不尽、用之不竭的思想能量；却汇集了中国思想史上最精英的学派和人物，最华彩的思想和观点，最早期但却相当完备的哲学思想体系，可以说这里是中国思想文化的根脉。所以，我们必须要看一看这诸子百家，这百家争鸣到底是怎么一回事。

学习目标：

1. 通过自主学习、列表，能简述以老子、孔子等为代表的“百家争鸣”各学派的主要观点及成就。

2. 结合案例，能用自己的语言总结分析，阐释百家争鸣各学派主要观点。

3. 通过讨论诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用，归纳百家争鸣的现实意义。

二、虚拟学习反馈：

课前老师在知好乐平台发布了网络学案，同学们都很好的完成了学习任务。

学习任务一：认真阅读课文，完成下列图表：

学派人物时期著作主要观点儒家孔子春秋晚期《论语》提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”孟子战国“春秋无义战”，“仁政”的思想道家老子春秋晚期《道德经》认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化；主张以柔克刚庄子战国顺其自然，“无为而治”墨家墨子战国主张“兼爱”、“非攻”法家韩非战国主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制兵家孙武春秋晚期《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”

任务二：为什么会出现“百家争鸣”的盛况？（联系思考春秋战国的经济、政治情况） 回答超乎我的想象，可见查阅了大量的资料，在本节课的进行当中能不能触发同学们更深入的思考，到时我们再进一步讨论。

三、讲授新课：

看来同学们都掌握得相当好，但是能不能活学活用呢，我们来进入第二个环节――“学以致用”，咱们先来练练兵，来个“实例分析”。

☆ 春秋时期发生了这样一件事：

鲁国有个人随从国君出征，可是多次当逃兵。当别人问他为什么当逃兵时，他言道：家中有老父亲，我死了就无人供养。

如果你是当时某家学派的代表，你会如何看待处理此事？

（学生争相发表意见）

道家、儒家和墨家可能会表示理解和同情；法家和兵家可能将他严厉惩处。

师：看来大家已经基本掌握了各派观点，能不能更详细一些呢？我们来看下一个问题，这次要试试你的真本事。