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《第9课 秦统一中国》教案优质课下载
2、【学情分析】：初中生对历史课的热衷大多源于兴趣，因此，如何在课堂最大程度地调动学生的积极性，这是备课中认真考虑的问题。初一学生抽象思维能力差，所以尽可能通过表演短剧、设置情境等方式激发学生的兴趣，突破重难点，让学生乐于学习。
3、【重点难点】
教学重点：秦朝创立的中央集权制度和巩固统一措施的影响
教学难点：“中央集权制度”概念的理解及影响
4、【教学过程】
教学活动
活动1、【导入新课】
复习提问：战国七雄，哪七雄？战国时期这些诸侯国在干什么？（战乱、打仗）哪一国家出来结束这一局面？秦国灭掉六国，结束战乱纷争的局面，完成统一。这节课我们来学习秦统一中国。
活动2、【讲授】
课件出示学习重点，学生强化熟悉
教师：师生一起浏览课文，三目内容，从学语文的角度划分为两部分，第一部分：“秦灭六国，实现统一”；第二部分：“巩固统一”。
秦灭六国
学生：出示提纲，学生看书自主学习，解决问题
1、为什么秦国能最先完成统一？
2、( )年，秦国先后灭掉东方六国，完成统一，建立( ),定都( )
3、秦统一的意义？
4、秦朝的拓展：北进南下，疆域扩大，东至（ ），西到( ),北至（ ），南达（ ），是当时世界上的大国。
教师：引导解答，区分强调：秦统一前叫秦国，统一后叫秦朝。我国历史上第一个朝代是夏朝，第一个统一的中央集权的封建国家是秦朝。
过渡：出示幻灯片，秦朝疆域图，面对空前广阔的疆土，秦始皇该采取怎样的办法来统治这个国家呢？
学生：看书43页，第一段找答案，一句话作答。
教师：为加强对全国的统治，秦朝创立了君主专制的中央集权制度，来巩固统一。
活动3、（二）创立中央集权制度
1、学生看书，自主学习第二目内容，抽象整合知识。
皇帝作为最高统治者拥有怎样权力？中央政府的三个机构又分管怎样的事务？
2、带问题欣赏短剧《朝会》，形象理解中央集权制度。