七年级上册《第9课 秦统一中国》公开课教案下载

一、教材内容分析

本节课是第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”中的第一课。秦统一中国结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，开创了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，因此这一课在古代史的教学中起着承前启后的桥梁作用。

“统一”是本课的关键词和主线，首先嬴政通过灭六国的行动实现统一;其次秦始皇创立了专制主义中央集权制度，并从文化、经济、军事等方面采取一系列措施巩固统一，且多项措施为封建社会所沿用，对后世产生了深远影响。“统一”可以说是秦汉时期的重要特征，也是这一时期对中国历史作出的最大贡献。因此这一课具有举足轻重的作用，学好着一课，也为理解隋唐元明清的统一及作用奠定了基础。

二、学情分析

经过一个多月的历史学习，初一学生已初步掌握了学习历史的一些方法和知识基础。且这一时间段的学生好奇心和求知欲很强，思维活跃，愿意表达和积极参与到课堂活动中。大部分学生已接触过秦始皇(或其他帝王形象)，具有一定的分析、判断、表演历史人物的能力，比较容易进入特定的历史情境。学生在小学《社会》课中，已对国家统一有了初步的认识，再加上前面已经学习了《动荡的春秋时期》和《战国时期的社会变化》等课，已初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国完成统一的意义和作用。

但初一学生的心智尚未成熟，受年龄、阅历的限制，对历史的联系和比较能力可能存在一定欠缺，综合分析问题的能力有待加强。因此在教学中必须注意对问题的设置，环环相扣，由浅入深，并尽可能提供材料，为学生的思考提供依据。

三、教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)

1、知道秦灭六国的过程和秦统一中国的时间，秦朝都城的位置等基本历史信息。通过分析秦灭六国的原因，明白秦的统一是大势所趋。

2、了解秦朝创立的中央集权制度以及其他巩固统一的措施，并分析它们的作用以及对中国历史发展的影响。

3、通过话剧表演，进一步提高语言表达能力;通过情境设置，加强多维度分析思考历史问题的能力。

4、通过对秦始皇功绩的总结归纳，理解秦统一中国的重要意义，激发维护国家统一的爱国热情。

四、教学重难点

重点：秦的“统一”及其意义。因为“统一”是贯穿本课的核心，从灭六国建立秦朝，到一系列政治、经济、文化、军事方面的措施都围绕着实现统一、巩固统一展开。且明白统一的意义才能理解统一的重要性，这也是本节课情感态度价值观的落脚点。

难点：中央集权制度的确立。这是学生接触到的一个全新概念，与此前所讲的政治制度有很大差别。由于七年级学生的年龄特征决定了其知识水平和理解能力，因此对于这部分知识的理解有一定难度，故把它作为本节课的难点。

五、教学策略选择与设计

本课本着以教师为主导，学生为主题的理念，通过前后连贯的完整情境设置，帮助学生还原历史场景，设身处地地思考问题。同时采取了历史情景剧、小组讨论等多种形式充分调动学生的积极性和自主性。

同时，在课程设计中紧扣统一这个主题，从完成统一、巩固统一的角度进行突破，使得课堂主题鲜明，注重情感态度价值观的培养。

六、教法及学法指导

教法阐述：讲授法，情境设置法，问题探究法等。

学法指导：

1、指导学生从材料中找到关键词，提取有效历史信息，进一步学会论从史出。

2、指导学生如何在小组里互相合作，分工配合，实现课堂生动性、有效性。

3、通过PPT上的地图识别、填空，培养正确认识历史时空的能力。

七、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导 入

1、播放《秦王扫六合》歌曲片段，在欣赏时提示学生注意歌词并体会这首歌传达出来的情感。

2、解释歌词，请学生齐声朗读。欣赏歌曲，谈感受;

齐声朗诵李白《古风》中的节选部分。调动多种感官，使学生感受到秦始皇气吞山河、意气风发的气概。并激发兴趣，引入今天的主要历史人物。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看