部编版《第10课 秦末农民大起义》精品优质课教案设计

一、教材、学情分析

1、教材分析：本课出自人教版(2016年)七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固，上接秦朝的建立，下启汉朝的建立。秦朝建立以后所实行的暴政，导致了秦末农民起义的爆发，之后建立的西汉王朝吸取教训，使汉初经济发展、社会安定。因此，本课应定位于揭露秦朝灭亡的原因并为后世提供经验教训。

2、学情分析：初一的学生刚从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记。他们刚接触历史学科不久，还不知如何处理材料和史实，对本课的理解有一定的难度。我立足引导学生理解论从史出，通过多种途径感知历史，形成历史概念，认识时代特征和发展趋势，培养学生从材料和相关史实中获取有效历史信息的能力，学会通过史实得出结论，使自己的观点和材料相统一。

二、教学目标

1、通过学习秦的暴政和陈胜、吴广起义等相关史实，知道秦朝的灭亡，了解楚汉之争的简单情况。学生通过资料学会归纳分析秦末农民大起义的必然性和偶然性。

2、通过研读材料和地图，培养学生的时空素养和提取有效信息的能力。

3、通过学习“王侯将相宁有种乎?”口号，使学生既理解革命的首创精神，也要辩证理解农民起义的局限性，形成正确的价值观。

4、通过楚汉之争，刘邦的胜出，得出“得民心者得天下”的启示。

三、重点难点

重点：陈胜、吴广起义

难点：陈胜、吴广起义的原因

四、教学方法

情境创设法、图片分析法、启发式教学法

五、教学过程

1、导入

设问：为什么战争结束，国家统一，老百姓的生活却如此艰难?

【设计意图】以强烈的反差对比引起学生的好奇，引导学生思考“秦朝统治存在什么问题?”从而导入新课。

2、讲授知识点

第一部分 秦的暴政

指导学生阅读课本，结合地图册P28页左上方的图片，逐一找出秦朝暴政的表现，引导学生得出结论：秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。

【设计意图】自主学习，逐步提升阅读能力，找出史料依据。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、作业布置

完成《南方新课堂》第10课的内容和第11课的预习。

七、板书设计

第10课 秦末农民大起义

秦 秦末

的 农民 秦亡

暴 大起义

政