部编版《第10课 秦末农民大起义》精品优质课教案设计

一、教学目标

一、识记与理解

1、识记大泽乡起义的时间、领导人

2、理解陈胜吴广起义的历史意义

3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力

4、学习因果分析的方法

二、能力与方法

1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课

2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法

三、情感态度价值观

1、揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩

2、认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作

二、教学重点

大泽乡起义、秦朝的灭亡

三、教学难点

秦朝暴政对农民起义的影响、项羽刘邦反秦活动的作用

四、教学过程

导入新课：

从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉东方六国，扫平天下。但是席卷六国的强大秦朝只存在了15年就迅速灭亡了，这是为什么?

今天我们就来学习第10课秦末农民起义

讲授新课：

出示图片情景1

长城、秦始皇兵马俑、阿房宫

动脑筋 ：据推测，秦朝全国人口有2000万，你能算算那时每年服役的人口占总人口的百分比吗?再想想在2000万人里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少?徭役繁重

情景2 “我家有三子：老大修长城，多年未相逢;

老二守边关，至今未归还;老三忙耕田，

租税沉甸甸;饭菜不得饱，一家难团圆;

敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”赋税沉重

—— 穷困潦倒 忍饥挨饿

情景3秦朝法律告示

先是黑京面(即在脸上刺字，是

秦朝的一种侮辱刑)，然后劓(yì)

(即割鼻子，也是秦的一种酷刑)，

砍断左右趾(即砍掉左右脚)，

又腰斩(拦腰斩断)，

最后是醢(hǎi)(音海，即剁成肉酱)….

一人有罪,家族和邻里都要受罪 刑法残酷

二、秦末农民起义

出示图片陈胜吴广起义的图片

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、达标训练

1.为加强思想控制，秦始皇发布焚书令。焚书令的建议人是( )

A.蒙恬 B.李斯 C.白起 D.廉颇

2.秦朝政府剥削农民的主要方式有 ( )

①农民缴纳大部分收获物作为赋税

②征发农民去服兵役

③征发农民去服徭役

④农民缴纳一定数量的秦半两钱作为赋税

A.①②③ B.②③

C.①②④ D.①②③④

3.秦朝刑法残酷，一人有罪，周围邻里都要受到牵连，这叫( )

A.族诛 B.车裂 C.腰斩 D.连坐法

4.显赫一时的秦朝，亡于( )

A.匈奴进攻 B.农民起义 C.宫延政变 D.武将夺权

六、拓展训练

10.根据你学过的知识，下列四本书在焚书坑儒之后，还能阅读的是( )

A.《周易》 B.《道德经》 C.《离骚》 D.《论语》

11.“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和 ( )

A. 统一中国 B. 焚书坑儒 C.楚汉之争 D.修筑长城

12.成语典故“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关? ( )

A. 孙膑 B.刘邦 C.项羽 D.吴广

13.司马迁在《史记》中对陈胜的评价：“陈胜虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”请你说说陈胜吴广和项羽刘邦在推翻秦朝统治的斗争中，各起了什么作用?

七、培优训练

14. 有人说，如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。你同意这种观点吗?说说你的理由。

15.在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人?你在影视剧或通俗历史小说中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有区别?