部编版《第11课 西汉建立和“文景之治”》优质课教案设计

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本课的教学对象是初一学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，有些学生了解刘邦、汉文帝、汉景帝的一些故事，对汉朝的历史有简单的了解，对本课的学习内容有一定的感性积累，比较容易进入历史情境中去。不过，这一时期学生的认知水平与分析能力还不高，需要教师采取有效的方法，注重激发学生的兴趣，培养学生多角度分析和认识问题的能力。

【教学目标】

知识与能力：1.知道西汉建立。2.掌握汉初休养生息政策。3.了解“文景之治”。

过程与方法：1.通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的能力。2.通过对历史典故、诗歌、史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和分析问题的能力。3.通过影像、实物模型演示、小组合作讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。

情感态度与价值观：1.通过对汉高祖、汉文帝、汉景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习，使学生认识到“成由俭，败由奢”的道理。2.通过“文景之治”对当今治国理政的启示，培养学生以史为鉴的能力。

【教学重点与难点】

教学重点：文景之治，休养生息政策

教学难点：休养生息政策

【教学方法与学法指导】

教学方法：1.讲授法。2.问题探究法。

学法指导：针对本课特点和教学目标要求，主要采用小组合作学习、指导阅读等多种学习方法，培养学生观察能力、合作能力、获取有效信息分析问题的能力等。让学生做到在学习中合作，在合作中学习，在教学中，努力实现教法和学法的有机结合。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图新课导入【PPT显示】

教师讲述：最近江西省博物馆承办了被称为“惊世大发现”的考古成果展，非常火爆，这惊世大发现是什么呢？

（学生反应基础上，教师进行介绍或完善：江西南昌西汉海昏侯墓）

【PPT显示】

教师：我们从海昏侯墓的发掘情况中看出了什么？

（形象再现了西汉时期贵族的生活）

【PPT显示】

教师：这位海昏侯究竟是谁呢？它就是汉废帝刘贺。墓里积累的大量财富体现了一种奢靡之风。然而汉初高祖、文帝、景帝时期恰恰是截然相反的情形，比较朴素，这是为什么呢？

让我们一起来学习。

分2种情况：

1.学生回答的出：海昏侯墓

2.学生回答不出：教师点出

学生回答：