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在新课改理念下，历史感悟教学是在传统教学模式的基础上进行全方位的创新改革的一种教学模式，突出以“以人为本”，进一步发掘初中历史教学的潜在功能，把学生培养成善于学习、乐于探索、思维敏捷、潜质巨大的创造型人才。
1、人本教育，尊重学生认知特点
新课标提出，历史教学应以转变学生学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。
2、感知、感悟、慧悟三步递进
历史教学是思维的训练和强化，感悟教学中提倡三步教学法，首先感知历史，了解历史的基本知识，其次，由感而悟，理解历史，最后，由悟生慧，在历史中汲取智慧。
3、形成历史感悟学习小组
感悟教学的组织形式是历史感悟学习小组，这也构成了历史课堂上的一个基本的学习单元，在这个小组中，个体感知自悟和群体感知共享结合，达到历史感悟而生慧的效果。
秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期，汉朝也是中国历史上长期统一的朝代，其鼎盛时期则出现了我国封建社会大一统的局面。本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困、汉初几代统治者都采取了休养生息的政策，使得政治清平，社会发展，出现了“文景之治” 的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件
1.知识与技能：掌握西汉建立的基本史实;汉高祖实行休养生息政策和“文景之治”。
2过程与方法：.通过思考“西汉初年实行休养生息政策的原因”和“文景之治”的成因，培养分析问题的能力;通过第一手资料——大量史料的运用，培养学生论从史出的观念。
3.情感态度价值观： 通过学习，认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果;认识到“成由勤俭败由奢”的道理;知道 重要历史人物对历史进程产生了重大的影响,作为后来者应该吸取经验和教训,从中汲取营养,达到历史感悟而生慧的效果。
1、教学重点
汉初的休养生息政策和“文景之治” 。通过《汉书》等史书中的原始资料的运用，由教师引导学生，通过自学、小组合租等方式分析归纳总结，得出结论。
2、教学难点
“文景之治”的成因 。通过学生观看视频等，再现“文景之治”时期的情景，引导学生参与、合作解决难点。
根据历史感悟教学的模式，我将本课设计为三部分：
第一部分 ：感知历史——大风起兮云飞扬
第二部分 ：感悟历史——成由勤俭败由奢
第三部分 ：慧悟历史——勤俭节约树新风
【创设情境 导入本课】
学生讲述历史课前小故事《亲尝汤药》导入新课
教师导入：同学们知道这个故事的名字吗?故事的主人公是谁?他就是西汉历史上一位有名的皇帝汉文帝刘恒。今天这节课中我们不仅会学习与汉文帝刘恒有关的史实，同时还会了解到汉文帝的父亲汉高祖刘邦以及他的儿子汉景帝刘启，这祖孙三人都是西汉前期名垂青史的皇帝，他们开创了西汉王朝并且在他们统治时期出现了中国历史上第一个有确切记载的盛世“文景之治”，好让我们一起走进《西汉建立和文景之治》
(设计意图：通过课前小故事的讲述，激发学生兴趣和求知欲望，便于快速打开学生思维并创造良好的开端。为下一步教学做好铺垫。)
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