《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》新课标优质课教案设计

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认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。

通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。

知识与能力

了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。

过程与方法

初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法。我们可以通过引导学生参与“罢黜百家，独尊儒术”等历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。

在老师的指导下，引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。

教学重点难点

评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。

如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是学习的难点。

教学准备

1、介绍学生阅读《中华五千年》、《中国古代史常识》等有关通俗历史读物，了解有关汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”的史实，为课堂学习做必要的知识储备。

2、在教师的指导下，由学生自编历史短剧：“罢黜百家，独尊儒术”。

教学方法

表演法，讨论法，比较法，讲授法。

板书设计

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

教学过程设计

导入新课

老师带领同学们复习旧课，重新温习秦始皇为加强中央集权而采取的一些列措施，但遗憾的是，秦王朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世”，仅仅十余年就被一个新王朝－－汉朝取代。用PPT打出汉武帝的人物图像，增强学生的感性认识。教师：(指人物图像说)图中的这个人物就是汉武帝。汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。汉文帝的孙子，汉景帝的儿子，老师提出问题，文帝和景帝的统治时期，历史上称为什么？学生答出“文景之治”，师生共同总结，正是由于文景之治奠定的雄厚的经济基础，为汉武帝施展雄才大略提供了物质基础，他的一生见证了西汉王朝的鼎盛！

汉武帝继位以后，因乃祖乃父的“文景之治”，使得天下出现了国泰民安的局面。但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流汹涌。汉武帝深知自己是坐在火山口上，今天这节课，老师会带着同学们走近汉武帝，知晓汉武帝用他的智慧开创出别具一格的大一统格局！

课件推出课题“第12课 汉武帝巩固大一统”。让学生就课件标题中的“大一统”展开讨论，领会大一统的含义，从而更好地开展教学活动，做到心中有目标。

讲授新课

“大一统”之思想篇 “罢黜百家，独尊儒术”

教师：汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为而治”的思想，以适应休养生息政策需要。到汉武帝的时候，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。治国策略是一百年不变？还是要与时俱进呢？于是，一场论战在我们的主人公面前上演了。