《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课教案下载

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二、教学重难点

教学重点：张骞两次出使西域

教学难点：丝绸之路的作用

三、教学过程

【课堂教学导入】

播放歌曲：徐千雅的《丝绸之路》。同时滚动展示一组西域图片并配上文字说明：这是一条连贯欧亚的长路，它见证了两千年的历史沧桑变幻。多种文化在此交汇，无数话剧再次上演；这条路走过多少胡商贩客，驿马戍卒；这条路又走过多少弘法高僧，求道信徒。它是这个世上最伟大、最神秘的路。它——丝绸之路。

师：看来大家和老师一样都醉在这动人的歌声中了！世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。这是一条连贯欧亚的古老商道，本课我们一道来穿越两千年的历史长河，回到遥远的汉帝国，来见证这条思路的沧桑巨变。

评价:本课主要内容是汉朝与西域的交往，为此我选择以一首充满西域风情的歌曲作为导入，快速吸引学生的注意力，营造出浓厚的历史学习氛围。在配以一组雄浑壮丽的西域图景，和一段文字简介，激发学生对这一课内容的学习兴趣。

【新课讲授】

一、丝路由来——了解西域

展示“玉门关”与“阳关”的图片以及诗句“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”。

师：这两首诗大家学过吗？生：学过。（学生七嘴八舌开始背诵诗歌）

展示西域地图，在地图中将“玉门关”和“阳关”圈出。

师：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区，称为西域。

这就是西域的概念。西域小国林立，受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还将大月氏国王的头盖骨作为喝酒的“饮器”。大月氏人十分痛恨匈奴。

在地图中将大月氏国的位置圈出。

师：匈奴还经常南下向中原地区发动战争，使汉朝十分被动。

在地图中将西汉的位置圈出。

评价：这一版块我的教学目标是让学生知道西域的概念，了解匈奴与大月氏和西汉的关系。为下面的学习做铺垫。我主要采取教师讲述的方式。为了不使讲述枯燥，我辅助以图片、诗句、地图和故事。吸引学生的注意力和兴趣。

二、丝路有你——张骞通西域

师：为了解决匈奴的问题，汉武帝颁布了一则“招募令”。

展示“招募令”内容：自高祖以来，我大汉人民屡遭匈奴侵扰。现招募一勇士，出使西域，联络月氏，共灭匈奴。重赏！

师：请大家齐读“招募令”内容。并从这则“招募令”中找出关键词，说明汉武帝的目的。

生：齐读。目的：联络月氏，共灭匈奴。

师：哦。原来汉武帝想去寻找一个勇士，去联络大月氏国，来和我们西汉夹击匈奴。那为何要一个“勇士”呢？我们来看下面几句诗。