部编版《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课教案下载

一、教材分析

秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，成为东西方交流的桥梁。

本课分为三目内容。第一目：张骞通西域。介绍了西域的地理概念、张骞出使西域的目的、过程、作用。第二目：丝绸之路。介绍了海陆丝绸之路的形成、路线及重要作用。第三目：对西域的管理。介绍了西汉设置西域都护，东汉派班超经营西域，加强中央对西域的管辖。

二、教学目标

1.知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路、中央政府对西域实行管辖等基本史实。

2.过程与方法：通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面的认识和思考问题的能力。

3.情感态度价值观：通过张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。

三、教学重点

张骞通西域、丝绸之路、西域都护的设置

四、教学难点

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、学情分析

本课教学的对象是七年级学生。七年级学生尚未具备较强的分析问题的能力和方法，且以形象思维为主，知识体系松散但是求知欲强，在教学中应着眼于基本技能和方法的培养。

本课线索清晰但内容抽象，利用大量的图片和材料，使学生更加直观地感受、认识和理解问题，让学生通过对材料、图片的阅读与分析，从中获取有价值的信息。

六、教学方法

1.情境教学法：创设情境，以形象的视觉效果和情感氛围引起学生对丝绸之路的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。

2.分组合作法：按小组合理分工，完成自己的任务，培养协作精神，在学习过程中，互相学习，增进友谊，同时也调动学生的积极性。

3.成果展示法：学生通过各种方式展示自己的成果，可增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力。

七、教学过程

(一)激趣导入

展示图片“一带一路”导入，师：我们的国家主席习近平就职以来提出一个崭新的伟大的战略构想：“一带一路”打开“筑梦空间”。这一跨越时空的宏伟构想从历史深处走来，在世界政经版图上从容铺展，顺应了世界“和平、发展、合作、共赢”的时代潮流。中国古老的丝绸之路是如何打通的呢?它又诉说着沿途各国人民友好往来，互利互惠的怎样动人故事呢?今天我们一起来学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》

(二)新知探究

一、坎坷丝路忆英雄

1.神秘的西域

问题1：西域到底在哪里呢?

生：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时期被称为西域。(利用地图结合教材让学生明确西域的地理概念)

问题2：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句呢?

生：春风不度玉门关、西出阳关无故人。

问题3：联系诗句说说西域的情况。

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八、拓展运用

课后作业：“丝路建设看我行”作为中学生，你对我国提出的“一带一路”建设有什么好的想法和建议吗?请发挥你的聪明才智给我们的习主席写封建议信吧!

九、板书设计

对内

张骞→丝绸之路

对外