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七年级上册《第16课 三国鼎立》精品教案优质课下载
【重点难点】
重点：官渡之战、赤壁之战
难点：三国鼎立的形成及经济发展
【课时安排】
1课时
【教学准备】多媒体
【讲授新课】
导入：歌曲导入，教师演唱《说唱脸谱》选段。歌曲中有一个人物，戏剧舞台上的他是一个白脸，被刻画成阴险狡诈，生性多疑的奸臣，但是史书上的她是一个有帝王之才的风云人物。为什么同一个历史人物人们对他的评价会有如此大的差异呢？今天就让我们一起来学习第16课 三国鼎立。
官渡之战
东汉末年镇压黄巾起义的过程中形成许多割据地方的军阀，为扩张势力进行长期征战，给人民带来深重的痛苦和灾难，也使北方社会生产遭到严重破坏，在北方各军阀中，实力最强的是袁绍，其次是曹操。双方都想吞并对手称雄北方，袁绍兵多粮足，随着曹操实力的壮大，双方在官渡展开激烈的决战。
（由学生根据战争示意图讲述战争过程并完成知识点表格）
合作探究一：曹操以少胜多，取胜的原因。（分小组进行讨论，然后由小组代表进行小组成果展示）
赤壁之战
《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。从这首诗中可以看出他的志向是统一天下。孙权割据江东实力稳固，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山助其完成大业。（由学生讲述三顾茅庐的故事）208年曹操与孙刘联军战于赤壁，孙刘联军利用曹操的劣势采用正确的战略战术，打败曹操。
合作探究二：官渡之战曹操以少胜多，为什么赤壁之战曹操会失败呢？（小组讨论，合作完成）
赤壁之战是三国鼎立形成的关键，战后，曹操退守到黄河流域一带，不敢轻易南下，孙权在长江中下游地位得到巩固。曹操、刘备、孙权各据一方，三足鼎立之势逐渐形成。
（学生依据教材总结魏蜀吴三国建立情况）
三国鼎立局面是分裂割据走向统一的过渡，并存三政权为了战胜对方，采取恢复经济发展生产的措施。（魏蜀吴三国经济代表进行介绍）
结束语：分裂是暂时的，统一是历史发展的必然，究竟是谁结束三国鼎立的局面问鼎九州的呢？我们将在下一课进行学习。