部编版《第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》公开课教案下载

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2.三国中，哪一国有条件完成统一？思考、回答问题。概括旧知，引出新知，激发兴趣，引起求知的欲望。探究新知

(授新课)一、西晋的建立

1.自主学习：⑴魏、蜀、吴中，哪国最先灭亡？ ⑵关于西晋王朝建立的三要素。 ⑶西晋完成统一的时间。

2.运用课件演示，整理西晋统一的过程。

小结：西晋之所以能统一南北主要原因是北方经济的恢复和发展比较迅速，国力日益强盛，与此同时，南方的吴、蜀两国的统治日益腐朽，统一符合历史发展的趋势和人民的愿望。

1.阅读课文，合作探究问题，得出结论。

2.明确三国灭亡的先后顺序（蜀-魏-吴）；明白：此时三国尽归司马氏

历史具有延续性，承接上一历史时期，学生可以建立完整的知识体系。

地图的演示，有助于学生构建精准的时空观念。教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知

(授新课)3.西晋的社会风气

展示教材第79页的材料研读，提出问题：这则材料说明了当时什么样的社会风气？

小结：西晋统治者在政治上昏庸腐朽，生活上极其腐化。学生回答问题。培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。二、八王之乱

1.西晋分封诸王

晋武帝采取什么措施管理地方？结果如何？

在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？

教师总结：西周、汉初都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治，如汉初的七国之乱。

2.八王之乱的概况

播放视频，概括事件：

3.八王之乱的影响

出示历史材料，图片；演示地图

4.出示史料，问：西晋统治者是怎样对待内迁的少数民族？

探究：西晋速亡的原因是什么？给你什么启示？

学生回答问题。

认真观看视频资料，从视频中提取相应的信息。

根据材料，回答问题