部编版《第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》公开课教案下载

一、教学目标

1.知识与技能

掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。

2.过程与方法

(1) 通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。

(2) 西晋八王之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其中的辩证关系，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观

(1) 西晋使我国从分裂复归于统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化发展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的特点。

(2)中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。

(3)西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。历史提示我们，应居安思危，吸取历史教训。

二、教学重难点

重点：西晋的统一、北方各族的内迁。

难点：西晋的短暂统一的原因。

三、教学方法

图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

四、教学用具

图片、史料、视频、多媒体课件等。

五、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课填三国鼎立示意图。三国实力对比，但真正完成统一的却是西晋。思考问题。回顾巩固知识，引起学生兴趣。

探究新知(授新课)

展示要点，给学生时间阅读课文

1.西晋的建立

(1)西晋的统一

①展示司马懿的图片和介绍。

展示地图，分析三国结束及统一过程

②三国鼎立的最后结局如何?你能画出这一时期的历史发展线索图吗?

(1)①魏文帝曹丕死后，魏国的大权实际上落到司马懿手里。司马懿死后，大儿子司马师和二儿子司马昭陆续掌控魏国大权。

②三国归晋。3世纪时，司马家族先后消灭蜀国、改魏为晋、吞并吴国，重新统一全国。

266年司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。

学生回忆总结

锻炼学生的语言能力，培养学生成为学习的主人的习惯。

了解西晋结束三国的基本史实，掌握学习历史的方法。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课堂总结

魏蜀吴——西晋——东晋十六国

东汉至南北朝示意图

七、课后作业

复习并预习下一课