《第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》新课标优质课教案设计

一、课程内容

1.三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。

2.北方少数民族大量内迁，推动了民族交往、交流、交融。

二、教学目标

1.了解三国政权的更迭、西晋的统一等基本史实，培养历史学习的时空观念，认识统一对历史发展的促进作用;

2.了解西晋的统治情况和八王之乱的基本史实，以合作学习为主要方式，初步理解西晋短命的原因。

3.识读地图，了解西晋游牧民族内迁及胡汉之间的交往、交流、交融，从唯物史观角度辩证地看待民族关系的发展。

4.学会用时间轴和图示为线索，梳理十六国至北朝更替的基本情况，培养历史时间和空间的观念，逐步理解安定是民心所向，统一是大势所趋，感受历史的温度。

三、教材分析

本课上承三国鼎立，主要介绍西晋统一之后的发展脉络。西晋统一全国，结束东汉末年以来军阀割据混战的局面。其腐朽的统治只维持了短暂的统一局面，“八王之乱”加速了西晋的衰亡。同时，北方游牧民族的南迁促进了北方各民族间的交往、交流。教材将本课分为两大主题、三个子目，故教学时将三个子目设计为两个子目，即西晋的短暂统一、北方各族的内迁。

四、学情分析

七年级的学生对中国历史有强烈的认知兴趣。具备一定的史料分析能力和材料概括能力。经过前次单元学习，对游牧民族有一定的概念;经过前课学习，对于三国鼎立的格局有明晰的了解;结合现实情境，对于“中国是一个统一的多民族国家”有很强的认同感。对于西晋和十六国这一历史时期的认知度可能较低，知识储备可能性低。使用时间轴展示历史的脉络，可行性较高。

五、重难点

重点

西晋的统一、八王之乱

难点

游牧民族内迁带来的民族关系的变化与发展

六、教学资源

⑴教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 七年级上册 》 人民教育出版社 2017年6月版

⑵人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册 七年级上册》 中国地图出版社 2016年6月版

⑶广电总局、中国社会科学院监制：纪录片《中国通史》 2016年8月

⑷卜宪群主编：《中国通史》 华夏出版社、安徽教育出版社 2006年5月版

⑸中国国家博物馆编：《文物三国两晋南北朝史》 中华书局 2009年1月版

七、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 备注

导入：《竹林七贤与荣启期砖画》展示砖画拓片(局部)，链接《国家宝藏》解说词欣赏砖画，感受曹魏时代的名士风范以乡土特色入课，感知地方之美，探寻三国之后的史实

新授：

一、西晋的统一设计问题：三国之中，首先被灭的政权是哪个?快速浏览教材起始段落，找出结果。精神集中，聚焦课本。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、课堂小结

展示全课内容的时间轴

展示魏晋时期文物图片四则、文字材料一则

九、板书设计

第十七课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

一、 西晋的短暂统一

二、 北方各族的内迁