《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》集体备课教案设计

《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》集体备课教案优质课下载

1、了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。 知道江南开发的条件和原 因、主要表现和重点区域、深远影响。

2、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。

3、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，使我们认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

教学重点江南经济的发展及其影响教学难点江南经济发展的原因教法学法教师引导、自主阅读、自主探究、使用ipad搜寻资料、合作交流教具课本，多媒体课件，学案，ipad教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

导入：（四张江南图片）请同学们欣赏几幅图片。

教师：有什么感受？

学生一：特别美、风景如画。学生二：感觉这里人口很多、也很发达，高楼林立。

教师：这几幅图展示的是我国的水乡江南，但这在古代这里却完全不是这幅景象的，同学们阅读一下这段史料，找人来给同学们解读一下，

学生：这段史料讲的是秦汉时期的江南，地方特别大，人口特别少，生产方式很落后，（什么样的生产方式）刀耕火种。所以这里是非常贫困的区域。

通过古今鲜明的对比，就会使人产生强烈的疑问了，江南地区是什么时候获得开发的呢？让我们进入新课。

教师：首先明确本课的学习任务

学生：读

教师：我先同学们思考一个，对于农业社会而言，一个地区的经济发展，最核心的要素是什么？

学生：我认为是人口数量，必须增加这一区域的人口数量。（人口多了，劳动力就多了。还有吗？）学生二：我们小组认为还得提高生产技术。（农业生产技术）

教师：这两位同学抓住核心了。秦汉时期，这两大核心要素集中在哪了？

学生齐答：北方（贴劳动力、生产技术纸贴到北方）

教师：到了魏晋南北朝时期，中国政治格局发生了急剧变化，这些对南北方的发展各有什么影响呢？请同学们根据之前所学以及通览新课，自主探究，形成结论？注意将东晋南朝简表整理到学案上

学生一：根据之前所学，北方自东汉灭亡以后，进入三国混战时期，之后西晋短暂统一，但很快又发生了八王之乱，五胡内迁等，西晋灭亡之后，北方又进入了五胡十六国混战时期。

教师：你的结论是什么？学生：北方地区一直战乱状况，民不聊生。（概况很准确）

教师：我们再来看一下南方。

学生：叙述。（你的结论是？）和平稳定。（还有补充吗？）我觉得不是完全的稳定，王朝更替很频繁，武将靠军事手段夺取皇位。梁朝还发生了叛乱。所以我认为是整体上和平，但是有不稳定的时期。

教师：分析很准确到位，我们给它一个结论是，相对稳定。通过这两幅历史地图能更鲜明地佐证这两个结论，北方诸国林立，南方相对和平安定。那这样的话，如果你是当时的老百姓，你更愿意生活在哪里，你将如何抉择呢？（南方）。据史料记载，仅仅西晋八王之乱的时候，就有数十万人口逃到了南方。再看这张历史地图，东晋时期，中原人口更是源源不断向南方迁徙。到南朝时，人口甚至最远迁到了岭南地区（移动劳动力条）生产技术同时就过去了。（移动生产技术条）

教师：在南北方人民共同辛劳下，以及相对稳定的政局下，江南地区迅速得到了开发，那江南获得开发都有哪些表现呢？依据课本和ipad搜寻材料，分组谈论，形成结论。每组推选中心发言人，代表本组发言。

学生依据课本及ipad搜索资料，小组交流形成结论，派代表上前与同学们分享。

（在同学们分享展示时，引导学生领会自然条件优越也是江南得以开发的重要原因）