七年级上册《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》集体备课教案设计

一.整体设计思路、指导依据说明

本课教学设计中，努力做到学生为主体、教师为主导、问题为主线、思维为核心的教学原则，同时应用了现代化的教学手段和教学艺术，直观生动，注重多学科内容的交叉渗透。围绕着“东晋的兴亡与淝水之战”、“南朝的政治”、“江南地区的开发”。这样三个学习活动来构建一幅东晋南朝时期江南地区的开发的精美画卷。分层引导学生进入情境，自觉地学习知识和思考问题，深入发掘知识间的内在联系，建立科学的认知结构。通过一定量的具有针对性、典型性、综合性和灵活性的题目，培养锻炼学生解题能力和掌握解题方法，最终当堂演练，达成目标。本课教学设计中以自主学习、合作探究为载体，实现生生的融洽合作。鼓励学生主动式的、探索式的学习，充分发挥学生的主动性、创造性。为学生创设一个自主学习，充满活力，敢于质疑的创新的课堂。

二.教学目标分析

(一)知识与能力

学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替的历史。能够说出江南地区开发的原因及表现

(二)过程与方法

通过教师指导学生分析，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，以培养学生分析历史问题的能力;通过对江南经济开发原因的分析，以培养学生综合事物的能力;利用地图了解朝代更替民族迁徙的历史，以提高读图识图能力。

(三)情感态度与价值观

在探究江南地区的开发原因的过程中认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。通过对教材的分析，使学生认识劳动人民在经济发展中的重要作用

三. 教材分析

教学内容的分析

《东晋南朝时期江南地区的开发》一课是新人教版七年级上册中国古代史的第四单元：三国两晋南北朝时期的第18课，课本内容包括东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发三个子目。分别从政治和经济两方面介绍江南的发展，东晋、南朝的统治为江南的开发提供了必要条件，魏晋南北朝时期江南地区得以大规模开发，为日后经济重心南移奠定了基础。

教学重难点

重点：江南地区开发的史实。

难点：江南经济开发的主要原因

四. 学情分析

初一学生有参与学习的热情和活跃的思维，但仍感性认识仍占重要地位。由于本课主要讲述以经济为主的知识，经济知识对于学生来说较为抽象。所以可以从学生的兴趣点切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，为学生自主学习、合作学习、探究学习做好铺垫。

五.教学方法

引导法、读书指导法、自学讨论法。学习中相互合作，多角度、多途径地探究和解决问题。

六.教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

情景导入

配乐播放：《忆江南·江南好》请一位同学诵读，让学生想象他心目中的江南是什么样子。

导入语：白居易这首诗描写江南春色一幅优美的画卷，东晋南朝江南时，江南为什么会得到开发?发展的主要表现是什么?带着这些问题我们一起进入第18课的学习。(板书课题)伴随配乐，诵读《忆江南·江南好》，学生思考回答后用鸟语花香、山清水秀等词语形容江南的美好。融入情景教学，与学生产生心理共鸣，从学生感兴趣的地方切入教学。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

北方民族大融合

江南地区的开发(原因)

八、教学反思

(1)、面对无条理，内容多的教材，要分清主次，对课本进行整合。

(2)、从学生认知从发，充分发挥图表、地图作用，通过这些方法，提高学生的识图的基本历史技能，形象的理解人口南迁的影响。

(3)、学生自己没有拓展问题，总是由教师提出问题，部分学生对于自学教材梳理知识点的能力还是不够强，听课的状态也不是特别好。