《第21课 活动课：让我们共同来感受历史》公开课教案下载

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（2）通过对姓氏分布与变迁的探究，使学生理解由于人口迁移、民族融合，姓氏发展演变的过程。

过程与 方法（1）课前学生通过网络查寻、文献查阅、采访调查等形式搜集资料，并按姓氏起源、分类、分布、变迁等几个角度整理资料，掌握多种途径获取历史信息的学习方法。

（2）课上教师从姓氏文化角度切入，引导学生通过史料、微课、智能手机网上查阅、UMU信息技术等多种教学手段对姓氏形成的过程进行分析研究，使学生初步形成论从史出的史证意识，培养学生疏理历史现象、归纳整理历史知识和分析处理历史问题的能力。

（3）利用姓氏地图和白板功能对姓氏分布进行研究，使学生初步掌握通过地图获取相关历史信息的能力，培养学生的时空观念。

（4）通过动画和历史剧的表演，加深学生对姓氏发展演变过程的认识，培养学生自主合作探究的意识。

情感态度与价值观（1）通过对姓氏起源与发展过程的探究，使学生认识到中国姓氏的形成是一个发展的过程，学会运用历史的、发展的眼光看待问题。

（2）通过对姓氏文化寻根，使学生认识到中华民族的历史渊源和社会变迁，培养学生的民族认同感，树立中华诸姓共同创造中华文明、振兴中华民族的观念。

（3）通过对自己姓氏的源流，家族名人的探究，使学生继承和发扬前辈的优良品质，宏扬中华民族敬祖尊宗的传统文化。

（4）通过师生共同解读家规、家训和教师寄语，使学生感悟中国传统文化的影响和魅力，激发学生的历史使命感：传承中华传统美德，实现伟大复兴的中国梦，培养学生的家国情怀。

重点了解姓氏的区别与特点，认识中国姓氏形成的源由。

难点对中国姓氏发展过程的认识。学情分析本课的授课对象是七年级学生，从学生的年龄特点和认知情况来看，对姓氏文化现象进行探讨与分析,相关的文化信息进行分类与整合,存在一定难度。因此需要教师及时给予指导。知识结构第21课 中国姓氏文化

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教学过程授课环节教学设计设计意图明确目标学习人教版七上21课活动课：让我们共同来感受历史，通过姓氏文化的探究，感受历史演进的脉搏。通过播放《百家姓》视频创设情境，激发学生对姓氏文化的兴趣，进而提出本课的主题：姓氏文化的探究。

Ⅰ

【激趣设疑 导入新课】

教师播放《百家姓》视频，让学生感受姓氏文化的丰富内涵和中国传统文化的魅力。

Ⅱ

【合作探究 讲授新课】

= 3 ﹨ ROMAN III 【课堂小结 升华主题】

【延伸拓展 感悟历史】

一、姓氏起源

1.姓氏起源组展示探究成果，学生通过微课梳理姓氏起源相关知识。

（1）姓的由来

（2）氏的由来

（3）姓氏合一