部编版《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》新课标优质课教案设计

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教学难点：大唐自信的原因4. 学情分析学情分析：本节课的授课对象是七年级学生，有一定的理解和分析能力，并且通过学习对唐朝有一定了解，但停留在感性认识，不能做到古今联系。学生的知识点比较零散，无法形成知识框架，归纳、整合能力稍弱，所以在教学设计中注意设问的角度和深度，引导其分析，帮助其整理，??鼓励其概括，以达到教学目的。5.教学过程设计一、导入：

步骤1：师讲述北海在全国大火的原因跟一带一路战略有关（展示一带一路图片），2018年是改革开放40周年，中国引进外来技术的同时积极走出去。展示2016年中国对一带一路沿线国家的投入增长情况，提问学生，中国为什么敢加大对外投入？

学生回答实力强大、自信、开放

师：丝绸之路不仅是贸易之路，更是友谊之路和文明之路，一千多年前的唐朝因为丝绸之路闻名于世，今天一起走进大国自信之大唐盛世的学习，感受兼容并蓄、自信开放的大唐帝国。

设计意图：结合时事，提高学生对时事的关注度，结合本地情况，提高学生学习的兴趣，增强学生的民族自豪感。

讲授新课

步骤1：师展示唐代丝绸之路路线图，讲述丝绸之路作为纽带，提问通过丝绸之路传输的商品有哪些？

学生结合所学知识回答丝绸、瓷器、茶叶等，教师补充。

设计意图：唐朝的商品在世界广受欢迎，学生感受大唐技术领先世界。

师引导学生输出商品的同时传播文明，其中影响深远的有日本。

传播——唐风洋溢奈良城

步骤1：师提问鉴真传播了哪些文明？

生结合所学知识作答，师补充。

师概括鉴真东渡日本除了传播佛教，还对日本的建筑、艺术、书法、医药产生影响。提问学生鉴真身上有哪些品质值得传承。

生畅谈感受，感受其品质，表达钦佩和向其学习的感情；感受日本政府和日本人民对中日文化传播使者鉴真的敬意和怀念之情。

设计意图：通过对鉴真体现出的精神的学习，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

步骤2：师请学生解读“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”提问日本是怎样对待唐文化的传入。

生阅读材料回答接受学习、模仿。

设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力。

步骤3：师讲述日本为学习唐朝先进的文化和制度，多次派遣唐使来唐，唐毫不保留地帮助日本，提问唐文化对日本产生了怎样的影响，让学生分组讨论。

学生积极回答，包括城市布局、茶道、和服、节日、汉字，教师展示日本祭孔仪式，让学生感受庄严、神圣、严肃，补充儒学对日本文化产生的影响。

设计意图：通过小组讨论，提高学生的合作能力；同时让学生感受唐朝的自信和开放，提高学生的民族自豪感。

传播——有类中华新罗国

步骤1：师讲述新罗为学习唐文化，派大量使者来唐，唐积极给予新罗帮助，提问唐文化对新罗产生了哪些重要影响？

生回答新罗仿唐改革了政治制度，新罗也采取科举制选拔官吏，对新罗的医学、天文、立法产生深远影响。