《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》优质课教案下载

一、课程内容

知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

二、教学目标

1.说出唐朝建立的史实，知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”;

2.阅读教材、史料和观看视频，比较唐太宗、武则天、唐玄宗治国理政的措施，初步认识唐朝兴盛的原因。

三、教材分析

本课为本单元的第2课，在本单元中有承上启下的重要地位和作用。学生在学习和了解第1课隋朝的兴亡，了解了隋朝结束分裂割据走向统一和建立专制主义中央集权、经济恢复和发展、修建了大运河后，解读唐朝初年走向繁盛。同时与第3、4课唐朝的经济发展、民族关系发展、文化繁荣、风气开放以及对外关系发展呈现因果关系。也与第5课安史之乱以及后续唐朝的衰亡呈现时序上的承接关系。

本课共三目内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”，涉及到四个皇帝即：唐高祖、唐太宗、武则天和唐玄宗，三目之间为前后因果关系。三部分内容以时间为序，以人物关系为线，围绕唐朝走向盛世的历程展开。包括：唐高祖李渊建立唐朝;经过玄武门之变吗，唐太宗李世民在玄武门之变后，开创了一代盛世——贞观之治，武则天统治时期，在继承唐太宗措施的基础上，结合篡位夺权的背景，创新实行一些制度，实现了“政启开元，志宏贞观”，武则天的孙子唐玄宗统治前期的一系列改革措施，使得唐朝形成封建社会的全盛局面——“开元盛世”。

本课中，统治者措施的前后继承性既可以用作学生分析繁荣的共同措施，也可以用于分析对今天社会发展的借鉴意义，提升学生综合分析能力。

四、学情分析

初一学生，经过一个学期的学习和训练，课前预习、查找资料、阅读教材和提取信息等能力;语文学科和七上的阅读训练，学生对文言文阅读和理解能力有所提升。

对于本课涉及到的四个历史人物唐高祖、唐太宗、武则天、唐玄宗，学生并不陌生，在小说、影视剧甚至游戏中经常能看到他们的故事，因此学生也有所了解。

学生在学科素养方面，七年级上册进行过人物评价和历史现象的比较，但是训练较少，学生学科素养和学科方法不足，加上学生的年龄和学习心理的限制，学生的比较概括能力不足，教学中，通过比较唐太宗、武则天和唐玄宗措施，探究三个帝王时期繁荣局面的关系，提升学生的学科素养和能力。

五、重难点

重点

“贞观之治”和“开元盛世”局面的形成。

经过课前预习，学生知道玄武门之变的相关史实;但对于三位历史人物具体的治国方略、治国思想和贞观之治、开元盛世等历史概念不太熟悉。这个部分成为本课教学的重点。

难点

初步认识唐朝兴盛的原因。

学生由于年龄和认知能力的不足，学生对于分析原因存在一定困难。本课中三个人物在措施和治国思想上有想通之处，通过比较唐太宗、武则天和唐玄宗的共同措施和治国思想，帮助学生初步认识唐朝兴盛的原因。

六、教学资源

(1)教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 七年级下册》人民教育出版社2017年12月第1次印

(2)人民教育出版社、中国地图出版社《中国历史地图册 七年级下册》中国地图出版社2017年12月第2次印

(3)义务教育课程标准实验教科书《中国历史 七年级下册》人民教育出版社2014年12月第6次印

(4)杜佑《通典·卷七》中华书局 2016年4月

(5)吴兢《贞观政要·纳谏》光明日报出版社 2013年1月

(6)何成刚、郑继明、闫璟、邢新宝主编《史学阅读与微课设计 中国古代史(上)》北京师范大学出版社2017年7月第1次印

(7)武则天视频 剪辑自《中国通史》第43集 中央电视台电影频道节目中心出品

(8)乡土资源：乌龙潭公园放生庵图片

(9)凌烟阁二十四名臣像 百度百科

(10)《霓裳羽衣曲》古筝版：酷狗音乐

七、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 备注

引入新课

展示学校旁边的放生庵图片，询问放生庵的位置，介绍放生庵是为了纪念颜真卿而设计，设问颜真卿是哪个朝代的书法家?

请同学用一个词来概括你印象中的唐朝。乌龙潭公园。

唐朝。

繁荣、昌盛、富强……

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、本课小结

小结唐朝从建立走向鼎盛繁荣的历程，分别列举唐高祖、唐太宗、武则天和唐玄宗的贡献。点明他们的共同措施和递进发展关系，说明他们的努力推动唐朝走向了繁荣。同时说明唐朝的繁荣还包括了其他方面，为后面的教学做好铺垫。