《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》集体备课教案设计

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重点目标“贞观之治”、“开元盛世”难点目标分析唐朝兴盛的原因导入示标

观看视频，思考：你从视频中能获取哪些有效信息？

教师过渡：唐朝是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志。那么，大唐盛世之路又是如何形成的呢，现在就让我们一起走进唐朝去一探究竟。

目标三导学做思一：开元盛世

导学：阅读教材第9页，思考回答：开元盛世是由谁创造的，其统治年号是什么？

导做：阅读材料：《资治通鉴》：姚崇善于应变，办理各种事务；宋璟善于守法，主持公正立场。两人都同心协力辅佐玄宗，使赋役宽平，刑罚清省，百姓富庶。唐的贤明宰相，前有房玄龄、杜如晦，后有姚崇、宋璟，其他人都不能同他们比。

思考回答：根据材料，说一说姚崇、宋璟为官各有何特点，你欣赏谁？请说出理由。（教师小结：姚崇为官善于应变办理各种事务；宋璟善于守法，主持公正立场。两人都同心协力辅佐玄宗，做到政通人和，百姓安居乐业，治国安邦就应该选用姚崇、宋璟这样的有才之人，才能把国家治理好。）

导思：1、阅读教材第9页，找出唐玄宗的治国措施

2、阅读《忆昔》，思考：此诗描绘了怎样的景象？

过渡：唐朝的开元盛世，是中国封建社会的极盛期，那么这种盛世局面的形成是不是唐玄宗一个人的功劳呢？（学生回答：不是）那么，都有谁为盛世局面的出现作出过贡献呢？（学生回答：武则天或者是唐太宗）那么，现在就让我们一起去了解这位历史上唯一的女皇帝是做出了哪些贡献。请大家观看一段视频，从视频中提取有效信息。

学做思二：贞观遗风

导学：学生根据视频内容对武则天进行介绍。

导做：阅读教材第9页，思考回答：武则天的治国措施及产生的影响。

过渡：武则天在历史上的评价褒贬不一，但不可否认的是她确实是起到了“政启开元，治宏贞观”的作用，唐玄宗也是在此基础上，效仿贞观，才使唐朝成为了东方的传奇。那么，现在就让我们进一步来了解为唐朝盛世局面奠定基础的“贞观之治”是如何形成的，唐太宗又是一位怎样的皇帝呢，现在我们用一个小视频来了解一下。

学做思三：贞观之治

导学：根据下面三则材料并结合所学知识，归纳唐太宗的治国思想。

材料一：（唐太宗）曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶（百姓），水能载舟，亦能覆舟。”——《贞观政要·教戒太子诸王》（①正确认识君民关系，重视人民的力量）

材料二：材料三：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”——《贞观政要·贪鄙》（②大臣要廉洁奉公）

材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” ——《贞观政要·论求谏》（③要善听正确意见，虚心纳谏）

学生讲述一个与虚心纳谏有关的故事。

过渡：在这种思想的引领之下，唐太宗又采取了哪些治国措施呢？

导做：根据下列五则材料并结合所学知识，概括唐太宗的治国措施。

材料一：

（措施：①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序）

材料二：进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡常不减八九百人……；其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。故有诗曰：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”——《唐摭言·散序进士》（措施：②完善科举制（增加科举考试科目，进士科逐渐最重要））