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课标要求：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
知道唐朝政治清明、经济繁荣、对外开放和统治者的博大胸怀是唐朝中外文化交流频繁的重要原因。认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。通过遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各地文明发展的重要作用。
《唐朝的中外文化交流》属于新人教七年级下册第一单元隋唐时期《繁荣与开放的时代》的内容，本课上承隋唐盛世的繁荣景象，向我们展现了唐朝积极对外开放的政策。
本课的主要学习内容包括遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行三部分。这三部分内容中，既有外国来中国学习中国文化的事例，也有中国学习外国文化的事例。遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况，玄奘西行则介绍了中印文化的交流。通过这节课的学习，主要目的是了解唐朝时期中外文化交流的基本情况。
唐朝是中外文化交流的重要时期。一方面，唐政府实行比较开放的对外政策，促成了中外经济文化交流空前繁荣;另一方面，外国使节、留学生把中华文明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响，对古代世界经济文化的发展作出了重要贡献。在中日文化交流中，遣唐使是重要方式，着重点在于学习，方向是日本主动学中国。随行的使节、留学生、留学僧的访问学习，使唐朝先进的制度和文化对日本产生了深远影响。鉴真应日本僧人之邀，随遣唐使回访日本，重点在传播，方向是中国主动帮助日本。学习和传播两个层面显示出唐朝文化在当时东方世界占有领先地位。玄奘西行是中印文化交流的一个事例，它与遣唐使、鉴真东渡一起，构成了唐朝时期中印、中日，乃至中国与世界文化交流的生动画面。
唐朝海纳百川，吸收各国文明，同时把中华文明的精髓传播到世界各地，通过本课的学习，使学生领会“交流促发展”的深刻内涵。
通过前面的学习，学生掌握了隋唐时期的时代特征即“繁荣与开放的时代”。对于唐朝的历史已经有一定程度的了解，大概知道唐朝当时处于世界领先地位，这有利于这节课的教学。
学生通过上学期的学习，有了一定的历史知识储备，初步掌握了一些基本的历史学习方法，具备一定的历史学习能力。如读图，分析地图的能力;阅读文字资料，并从中提取有效信息的能力。
学生心理年龄还较小，处在初中起始阶段，对于时政的了解与把握不够。没有学习世界历史，对于其它国家，如日本、印度的了解不足。在学习中会有一定的困难。
七年级的学生有较强的求知欲，思维活跃，但以形象思维为主，抽象思维有待培养，提取与归纳信息的能力差。历史传说往往与历史事实有出入，教师要使学生明了两者的区别。在学习中，需要教师给学生搭建一个思维的平台，促进学生自律、自学和不断创新。
【导入新课】印象唐朝
同学们,前面我们已经学习了唐朝的有关历史，首先让我们跟随一组图片走进唐朝去领略它的风采。
教师：哪位同学能用一个词语来概括你对唐朝的印象?
学生预期：盛唐气象、繁荣昌盛······
教师：
唐太宗、武则天、唐玄宗时期开创了气度恢弘的隆盛时代，造就了唐朝的自信与从容。那么这一时期中外文化交流的情况又如何呢?今天，就让我们一起来学习第4课唐朝的中外文化交流。(PPT出示课题)
【讲授新课】
一、梦回唐朝
创设情境：
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看