部编版《第6课 北宋的政治》精品优质课教案设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块：初中历史第二册(中国古代史)

2、年级：七年级下学期

3、所用教材出版社单位：人民教育出版社

4、所属章节：第二单元第一课时(第6课)

5、学时数：一课时 45分钟

二、内容分析

本课是第二单元辽宋夏金元时期---民族关系发展和社会变化的第一课时：北宋的政治，北宋建立后，宋太祖为改变五代以来的乱象，杜绝武将跋扈、兵变政移的发生，着手强化中央集权，加强皇权。通过一系列政策，一方面使地方分权和中央集权的斗争最终尘埃落定，中央集权强化到前所未有的程度，皇权也大大加强;另一方面，它也降低了北宋的军队战斗力，降低了办事效率，增加了政府的财政支出。因此，学好这一课能让学生更好地理解辽、宋、夏的阶段特征，体会中国古代政治的发展趋势系，学好这课是至关重要的。

三、学情分析

初一学生，对历史学科有着较浓厚的学习兴趣，经过一个学期的学习他们，掌握了一些学习历史的基本方法，能够在教师的指导下，对课本的知识点进行归纳概括，初步掌握了分析历史事件的基本方法，有了一定的材料解读能力，教师应在此基础上对学生加以引导，让学生更好地掌握本课知识。另外，部分的学生课堂中容易分心，注意力不能至始至终地集中于课堂中，教师应关注到这部分学生的情况，及时提醒。

四、教学目标

1、知识与能力：(1)知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解北宋重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。(2)通过地图、视频资料、文字资料的观看、分析，培养学生的读图能力，从不同资料中获取信息的能力。

2、过程与方法：识读《五代十国形势图》《北宋形势图》和相关文献，从中提取有效信息;通过阅读课本和相关史料，列举列举北宋加强中央集权的措施，了解北宋中文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响;通过历史剧或历史故事再现历史，多渠道感悟历史。

3、情感态度与价值观：通过分析北宋加强中央集权措施带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，寄去历史经验教训。

五、教学重难点

1、教学重点：北宋的建立、北宋加强中央集权的措施、宋朝重文轻武的特点;

2、教学难点：北宋加强中央集权的措施的影响

六、教学方法

1、 讲述法：讲述法是历史课中常用的方法，能把学生更好地带入教师预设的情境中，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

2、 问题教学法：在重难点的突破上，设置一系列的问题能使学生逐层解疑，层层突破，达到突破重难点的目的。

3、 材料分析法等：利用材料的分析能培养学生的阅读能力，提高学生的分析水平，使学生养成论从史出的习惯。

七、设计思路

本节课，我以北宋强化中央集权为主线索，从背景，主要措施、影响、特点几方面展开教学。其中，我注意培养学生从图片、文字、视频等不同资料中获取信息，注重培养材料解读能力;通过引导学生分组讨论，分析北宋强化中央集权措施的影响;此外，图示小结能使学生再次理清本课线索;夯实巩固环节具有时效性，利用问卷星这一平台，学生当堂检测，教师及时了解学生的知识缺陷，做到及时补缺补漏。教师的主要任务在于积极引导，使学生最大范围地参与。

八、教学过程

教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图

导入

(2分钟)播放视频，提出问题：1.这位英雄是谁?2.他是如何改变五代以来的乱象的?

学生观看视频具有直观性，能更好地激发学生学习兴趣。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

 北宋建立

面临的主要问题

影响(积极，消极) 强化中央集权 主要措施

特点-重文轻武

十、课后反思

依据教学设计，大多学生能在教师的引导下专注于课堂，围绕强化中央集权的背景、措施、特点、影响进行学习。其中材料解读这块，在平常的训练下，学生已经初步掌握了正确的解读方法，形成“论从史出”的学习习惯;小组合作开展的也达到预期目标，既有组员之间的探讨、启发，也有小组之间的竞争，互补，使得课堂焕发出灵动的火花。夯实巩固环节，具有实效性：及时反馈，及时补缺补漏，让教师对学生的指导及时且有针对性。当然，课堂是一门遗憾的艺术，学生在有限的时间内，不能更深入地讨论北宋政治的影响，对此我设计了课后延伸阅读来满足不同学生的需求。